正确运用教学评价促进学生全面发展

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1、正确运用教学评价促进学生全而发展作者:佚名录入时间：2006-4-14阅读次数:1367文章摘要提到学生的评价人们很容易就联想到考试和分数这是由于人们长期受应试教育观念影响造成的。其实评价是一门艺术它伴随着教师教和学生学的全过程发挥着其特有的功能对促进教学质杲和学生全面发展有不可低估的贡献。新的《数学课程标准》也対评价提出了具体的要求。本文就教师应如何在数学教学中科学地运用评价手段促进学生全而积极主动的发展切实提高教学质量做简要论述。关键词教学评价全而发展一、问题的提出评价泛指衡量人物或事物的作用或价值。教学评价作为教学的一•个有机

2、组成部分往往深刻体现了教师的教学思想和教学技能具有很强的导向性。由于应试教育观念的长期影响在学生、家长、教师心目中很容易地把对学牛的评价同考试、分数联系在一起。而新的《数学课程标准》中指出“评价的主要目的是为了全而了解学生的数学学习历程激励学生的学习和改进教师的教学应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果更要关注他们学习的过程要关注学生数学学习的水平更要关注他们在数学活动屮所表现出来的情感与态度帮助学生认识自我建立信心。”因此教师学生都应掌握必要的评价手段充分发挥评价在数学教学中的正确导向和激

3、励作用使学生智能和身心得到全而积极主动的发展切实捉高教学质屋。二、理论依据一从人的发展理论看马克思主义认为人的主观能动性是人发展的内因。正确的评价则能调动学生的学习积极性有效的发挥学生主观能动性。二从人的心理发展看正确的评价可以使学生感到向己通过努力是能行的。三现代教学论认为教学不仅要使学生掌握知识而月.要发展学牛的个性和创造性使学牛具有口我教育、口我管理、口我实践、自我完善的能力。三、具体做法及效果一评价要做到科学、准确数学是一门系统性、逻辑性很强非常严密的学科应把科学性放在首位。数学语言的特点是严密、准确、精练、逻辑性强往往一字

4、之差会有不同的含义。如“数”与“数字”“增加”与“增加到”“除”与“除以”等。因此教师不但要保证自身教学语言的科学性还要对学生的学习做出科学性的评价对就对错就错一旦评判失误又不及时纠止在学牛的脑海里留下的错误卬彖将难以抹掉。二评价的常用手段——鼓励心理学研究表明积极的鼓励包括止确评价适当的表扬是肯定学生学习成绩和态度的一种方式它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义精神等。学生学习动力的来源一来自于他人的肯定这是外在的激励二是来自于学习本身的成功体验这是内在的激励。从学生的学习发展來看他们的学习激励是一个不断山以外在激励为主转变为以

5、内在激励为主的学习动态结构。因此数学课堂上教师应恰如其分地使用表扬性、鼓励性和幽默性的语言来评价学生鼓舞和推动学生学习的积极性。如“你真行”、“这个见解很独特”、“你的作业全做对了如果写得再工整些就更好了”,,,,这些尊重、期盼的语言不仅是对学生情感的激发更营造了一种平等、民主、和谐、愉悦的学习气氛使学牛的口信心大大增强他们都觉得口己是行的都有闪光点并不比别人差我也能学好数学。于是对学习的兴趣也就更浓求知欲也就更旺了。三评价要尊亜学生的意见教师对学生进行评价也要合理听取学生对评价的意见和建议充分调动学生的主动性和积极性能让学生通过对

6、其的评价及吋调整ft己的学习行为了解己的学习情况关心自身学业的提髙进一步发展自己的潜能。每学期开学我都在全班同学屮搞调査问卷让学生把希望老师对自己怎样评价以及对老师有什么更高的要求都一一写出来。Z后我认真拜读每一份问卷并分类做好笔记同时进行自我剖析在以后的教学工作中就按照同学们提出的合理的评价方法进行实施。如作业分层任学生自主选择。又如分层测试卡的使川也是按学生讨论制定的评价方案进行评价即采川300分制每一层100分如令错误及时订正后还可得100分。这样学生的积极性就自然形成再也不需要天天追着学生要作业、改错题等。四评价的形式要多样

7、为了真正体现以学生为本在课堂评价过程屮要采川多种评价形式充分调动学生的学习积极性全面提高学生素质1、变“教师评”为学牛口评、牛牛互评、师牛互评相结合学牛是学习的主人享有学习的主动权是被教育界所共识的。现在人们大力倡导课堂上要让学生主动探索去获収知识其至在作业的选择上也给了学生很大的自主权。却忽略了把评价的主动权交给学生总是由教师i人说了算。如今在我们的课堂教学中应坚持指导学生开展白我评价相互评价不断地进行自我判断与白我分析这样才能使学生学习他人之长补白己Z短培养谦虚好学的良好品质。比如在课堂上对学生冋答问题的评价应首先在学生间进行牛

8、牛互评“我同意XX同学的意见想再补充一点”或“我不同意xx同学的观点我认为这样通过听取别人的评价自己再进行口我评价既能把问题弄清楚同时增强学生取长补短相互学习的能力。师生互评不仅能培养学生的分析、判断、概括能力而•口.更加接近了师生的