开放教学评价,促进学生全面发展

《开放教学评价,促进学生全面发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、开放教学评价，促进学生全面发展摘要：主要从开放评价形式、开放评价内容、开放评价空间、开放评价方法等方面探讨了开放教学评价的策略。实践证明，采用开放性教学评价，能更好地培养学生学习的自主性、主动性和独创性，激励学生主动探究知识，形成良好的学习态度和情感，提高综合素质。关键词：开放评价形式；开放评价内容；开放评价空间；开放评价方法教学评价是依据一定的教学目的、原理、目标、任务等对教学活动的过程实施考察和评判的综合性活动，它对教学活动的开展具有诊断、改进、激励、导向等功能。一、开放教学评价的意义《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“学习评

2、价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。”开放性数学教学评价，对全面提高学生的综合素质有着十分重要的意义。过去由于受应试教育的影响，教学评价中主要存在以下的问题：（1）过分强调甄别与选拔的评价功能，注重的只是考分，忽视改进、激励、发展的功能。（2）过分关注对教学结果的评价，忽视对日常教育教学过程的评价。（3）评价内容片

3、面，评价方法单调。（4）评价主体单一，评价标准机械教学评价改革是课程改革的重要组成部分。开放教学评价就是要改变过去在教学评价中存在的主要问题，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，树立新的教学评价观，建立促进学生全面发展的评价体系。二、开放教学评价的策略）开放评价形式，促进学生身心健康发1.评价主体互动化。以往的评价，教师是单一的主体，师生之间的关系是评价和被评价的关系。这样的评价模式，使评价信息来源单一，评价结论很容易出现片面、主观等问题。开放性评价主体是多元的，可以是教师、学生、家长等。可以是教师、家长对学生作出评价，也可以

4、是学生对自己的学习态度、学习过程等进行自我评价，或同学对同学之间的表现作出评价，也可以举行家长开放日等。2.评价对象多元化。开放性教学评价，评价的对象可以是学生，也可以是教师，甚至是家长。如，你认为这个同学的表现怎样？同学们认为老师这节课表现如何？你对自己的父母在教育子女方面有何看法？这样做，有利于评价各方自我评价、自我发展能力的提升，有利于评价各方与他人合作的精神和技能的增强。（二）开放评价内容，促进学生综合素质的发数学教学评价的内容应包括：（1）知识性目标评价，如，看学生对知识的掌握情况，对数学的思考方法，对计算、概念的掌握、应用题的理解

5、，操作实践情况等。（2）技能或能力目标评价，即从掌握知识中获得何种能力，培养何种技能。（3）过程与方法、情感态度与价值观领域的评价。既要对学生学习的结果进行描述和判断，还要对产生这一结果的多种因素和动态过程进行描述和诊断。既要看到学生掌握知识和能力发展的一面，也要看到他们在动机、兴趣、情感、态度、意志、人格等非智力因素发展的一同时还要关注学生个体的差异，因人而异地给予恰如其分的评价，最大限度地促进学生个体价值的实现。（三）开放评价空间，促进学生个性和潜能的发展学生是学习的主人，无论在什么场合，教师应激发学生的学习积极性，向学生充分提供开展研究

6、性学习的机会，并让学生参与对自己学习水平、态度的评价，这样做有利于促进学生个性和潜能的发展。如，在课堂教学中，可创造更多的机会让学生对自己的学习活动进行判断、反思，充分挖掘学生学习数学的潜能。学生在具体的操作活动中进行独立思考，笔者不断鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。通过对学生独立思考的过程进行评价，可以使学生形成良好的思维习惯和思维能力。开放教学评价空间就是让学生从考试空间中释放出来，创造条件让学生在课内课外都能充分展现自己的才华。我们还可以把教育教学活动从教室延伸到操场、校园、家庭乃至社会和网络平台，在各种场合为学生铺设一个个展

7、示自我、发展自我的小舞台，充分展现学生的闪光点，同时教师要及时发现和肯定这些闪光点，这样做能使学生产生一种心理安全感。学生的个性只有在“心理安全”的状态下才能顺利发（四）开放评价方法，促进学生和谐发在开放性教学中，要重视开放教学评价，灵活运用多渠道、多方面的评价方法，发挥各种教学评价在学生素质发展中的正面导向和激励功能。1.同学互评。同学之间的相互评价，是开放式教学中的重要评价方式和方法。评价他人的学习行为，就是学生学习反思的开始，因为在评价他人的学习行为前，必须对他人的学习思维进行分析、判断、整理，从而对照反思自己的行为，发现自己的长处与存

8、在的问题。例如，在数据收集的实践教学活动中，让学生以小组为单位分成四组，通过收集身边的数据制成四种不同的统计表。然后把四种统计表展示在黑板上，让学生互相评一评各组的