浅议提高小学英语课教学效率的策略

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1、浅议提高小学英语课教学效率的策暁摘要：我国从小学开始就全面开设英语课程，小学英语学习不需耍多精深，意在激发学生的学习兴趣，助其掌握一些基木的日常交际用语。学校教育重在课堂教学，学生了解英语的最主要途径是课堂学习，因此组织好课堂教学是极其重要的环节。关键词：小学英语教学效率教学策略笔者在此将为怎样提高小学英语课堂教学效率谈谈自己的拙见。一、创设情境，提高学生学习积极性“情境教育”四个字频繁地出现在我们当代各级各类学校的各科教育教学活动中。创设情境有助于学生进行有效的英语思维，在情境中学生易于理解材料所传递的信息。相比于学生通过中文理解教材、学习英文，学生直接在真实的语境中进行学习将会大人调动

2、学生的学习积极性。况且英语本是一种交流工具，在情境中习得知识，为学生在实际生活中的运用起了一个很好的铺垫作用，学习效率会更高。在小学英语教学中创设情境是可行的，也是必要的。1.小学教材的内容选择为创设情境提供了一定的条件。小学教材的内容都很接近日常生活。譬如，在小学六年级教科书A卷上有"PublicSigns”，"Onthefarm”，“Holidays”，等是一些具体的事物,或具有一定的故事性。只要我们用心思考，便可以很方便地把文章内容创设在一定的故事情境中。2.小学生的年龄特征要求教师在教授时努力创设情境。小学生的心志还未成熟，不能长时间地、有意识地注意所要学习的东西。因此单单反复学习

3、一个词和一个句型的话，小学生定会很快感到疲惫。如果在英语课堂上创设情境，则可增强课堂的新颖性，有利于提高学生的学习兴趣。原先枯燥无味的课程需要学生投入很多有意注意才能完成，而此时有些内容学生便可在无意间掌握。在有意注意与无意注意的相互配合、相互交替下，学生能更有兴趣、更轻松地投入活动中。二、尊重学牛的主体地位，发挥学牛的主动性素质教育的日的就是让学生学会学习、学会做人和学会发展，为学生的全面发展创造相应条件。其中学生是学习活动的主体。因此，提高英语课的教学效率，充分发挥学生的主动性是必不可少的。让小学生主动追求知识是件困难的事情。因为学习木身是一个艰辛的过程，需要学生以很强的意志努力排除外

4、在的诱惑专注于所学的知识。而身心都尚显稚嫩的小学生的知识水平有限，其意志品质的自觉性、果断性、A制性和坚持性等特点都缺乏,不能支撑有效主动学习。但是我们可以釆取一些措施调动学生的主动性。1.提高学生学习兴趣，让学生热爱学习。“兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向”。只有对所学内容感兴趣，学生才会在兴趣的呼唤下埋头学习，11：学习更显成效。小学英语教育中的引人入胜的教育情境、生动活泼的游戏活动、趣味盎然的智力竞赛等都是提高学生兴趣的有效手段。学生如果対学习产生兴趣，他便不会把学习看做负担，既而会以主动积极的心态对待学习，而一且在趣味中获得的知识，将学握得更加牢固。2

5、•多多鼓励学生，树立学生的自信心。无论是谁，当面对失败或成功时，都希望听到别人的安慰或鼓励。学生特别期待教师公正真诚的评价，这将是他们学习的动力，有动力才能在学习中具有活力。为了激发学生的学习动力，提高课堂教学效率，教师不应吝啬自己的话语和神情。当学生有新成绩时，应该给予赞许。"Verygood”!“Goodjob”！uWe11done些简单的话语，学生听来却如沐浴春风。一个赞许的笑貌，学生也会像食了蜜糖一样。当学生因失误而自责时，教师应宽慰他们的心，肯定他们认真学习的态度，相信终有一口他们会成功。特别对于一些学习有困难的学生，只有给他们更多的鼓励和宽容，才能让他们重新树立学习信心。3•传

6、授英语学习技能，挖掘学生的学习潜能。教育不只耍教给学生知识，更重要的是交给他们自主学习的方法。掌握学习方法的学生将比反复被学习困难难住的学生更愿意学习，更主动学。学生懂得自学，做好预、复习工作，在课上才能顺利跟着老师的步伐走好每一步，那么这堂课才会更高效。要做到此，教师要在平时的教学中注意渗透和指导，鼓励学生自主掌握且灵活运用。例如，把相关的词组成Chant和简单的歌曲便于学生记忆。习惯成自然，再加上教师的有意指导,学生会把文中的词以这些形式组织起来记忆，甚至会创造出一些意想不到、更适合他们的学习小技巧，从而不知不觉地开发他们自主和创新的学习潜能。三、教师摆正位置，做好引导工作长久以来，中

7、国学校的课堂授课方式都是讲座式的，教师在讲台上对照着书本上的字、词、段，一一地分析，再对学生进行提问。而学生则捧着书木安静地听讲。效果差强人意，若无考前反复练习，成绩可谓平平。以这种方式，学生学得累，教师教得也不轻松，英语教学只能是事倍功半。不过，现代教育观发生了变化。课堂教学过程演变成一种师生互动的过程，主体和客体之间多进行沟通。这就要求学生成为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，教师则起辅助作用，作为学牛主动构建意