浅议“校企合作”视角下的大学生就业指导

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1、浅议“校企合作”视角下的大学生就业指导【摘要】本文在分析校企合作存在问题及其原因的基础上，探讨了“校企合作”视加下高职院校学生就业指导模式问题，主张完善相关的法律，法规，使校企合作制度化；学校应主动适应社会的发展，开展多样化的就业指导；更新企业观念，加大宣传力度等。【关键词】高职院校；校企合作；就业指导；模式构建一、引言学校教育的最终目的，是培养社会所需要的人才，高职院校是为社会培养具有一定技能的专业技能人才。对于就业指导的研究，我们需要制定一些适合我们中国大学生实际的，适合我们中国国情的就业指导理论。因

2、为我们在就业指导的理论方面的研究，大部分都是向西方国家学习借鉴过来的。西方发达国家的国情与我们发展中国家的国情是不相同的，这就有了局限性。对于大学生就业指导的研究任重道远，迫在眉睫的。“校企合作”作为职业教育的一个特色，是当今职业教育改革与发展的一个方向，通过校企不同层次、不同深度的合作，高职院校不但能提高学生实践动手能力，培养高技能型人才，实现所培育人才从学校到社会的“无缝对接”等目标，同时还可以在这种模式中实现自身的虚拟经营和良性循环。同样，通过这种模式，企业能获得订单式的高技能人才，加快知识更新，培

3、育技术创新能力及提升自身的竞争力。二、校企合作什么是校企合作？简单的來说，校企合作就是指高职院校等与职业教育有关的学校与企业合作开展各种活动，可以是科学的研究，人才的培养和技术服务等方面。在平等公平互惠互利的条件下，高职院校和企业两个主体进行合作，将学校里的教育资源和企业的各种资源进行资源整合，也就是说将课堂教学和学生在企业的工作岗位实习相结合，优势互补，以培养适合社会，企业需求的人才。校企合作的基本内涵是双向参与。其基本实施方法是工学结合，定岗实践。三、我国校企合作中就业指导存在的问题及其成因我国校企合

4、作相对与其他发达国家来说，起步较晚，方法多样，合作模式较为复杂。但是各个高职院校对于校企合作的重要性都达成了共识，认为校企合作无论是对于学校还是对于企业来说都是有利的、双赢的。对于学校来说，一方面有利于学校实现人才培养的冃标，提高学生的能力，另一方面也相对的解决了大学生的就业难问题。对于企业来说，这也是一种人才的储备，良好社会形象树立。因此，对于校企合作的途径和机制，各个高职院校都在进行积极的探索。1、校企合作中就业指导存在的问题(1)校企双方缺乏及时的沟通。校企双方在合作的过程中总会产生一些问题。经过调

5、查表明，教师在校企合作问题屮出现问题，绝大多数想到的只是像同事求助，再或者向校领导求助，很少会和企业沟通。而企业或许是因为工作忙，同样及少会主动和校方进行沟通。(2)政府政策不到位，法律法规不完善。我国政府对于高职教育的发展所制定的一些相关政策都主耍是从宏观调控上进行制定的，并未进行细化，各方面的法律，法规都还未完善。对于高职教育中的校企合作來说,现阶段并未出台相关的法律法规来保障校企合作。（3）校企合作多流与形式，缺乏具体的内容。校企合作可以分为三个层次的合作，分别是浅层次合作，中层次合作以及深层次合作

6、。目前来看，高职院校和企业的合作缺乏实质性的内容，多流于形式，还处于浅层次合作阶段。企业在合作中的参与度并不高，无论是从师资的培训，资金的支持还是课程的制定等，企业的积极主动性不强。2、校企合作中就业指导存在问题的原因任何问题的存在都有其原因，只有全方位的了解了这些原因，才能得出更好的解决方法。（1）指导力度不够。近几年來国家对于校企合作越來与重视，同时也建立了一些试点，但是还未形成系统的，紧密的相关法律法规。在实践屮，许多问题的产生都离不开国家的政策。为了使校企合作的顺利进行，还需耍国家完成相应的法律政

7、策。（2）社会观念的影响。在我国，高职院校并不受社会的重视。很多家长在高考填志愿时并不同意孩子报考高职院校。人们对职业教育持有怀疑，甚至是鄙夷的态度。学校在就业指导方面力度不够，导致有些高职学生也怀疑自己毕业是否能就业。（3）企业的利益。企业的任何社会活动都是以当来相应的经济利益为目的。而在校企合作的过程中，并不能满足企业急于获得利益的心理。首先，校企合作需要一定的时间周期，利益的获得并不是个立竿见影的事情。其次，企业获得的输送的人才也可能是良莠不齐，并不能满足企业的需求。这就打消了企业的积极性。（4）高

8、职院校“校企合作”就业指导师比较缺乏。我国日前高职院校就业指导师还是比较欠缺，教师队伍结构也不是很合理。高职院校的就业指导师一部分来源于普通高校的毕业生，一部分来源于木身高职院校培养的毕业生以及来自企业授课的专业老师。这两部分来源都各有所长，也各有欠缺。四、校企合作中就业指导问题的解决办法1、完善相关的法律，法规，使校企合作制度化根据我国职业教育发展的新形势，对《职业教育法》进行补充完善。并调动各方积极性，制定具体实施条例，建