校企合作模式下高职就业指导工作的策略分析

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1、2018-04-2510:56:08青年时代2018年7期韦韧摘要：现阶段，高职院校毕业牛•就业问题己经是一个老牛•常谈的问题，也是困扰高职学校发展的重耍问题。校企合作办学模式是提升高职院校毕业生就业率的重耍途径，本文首先对高职院校就业指导工作中存在不足进行分析，然后探讨校企合作对就业指导的帮助，最后提出校企合作模式下高职就业指导工作对策，望采纳。关键词：校企合作；高职院校；就业指导社会在发展过程中，对人才的需求层次更高，高职院校是培养人才的重要场所，校企合作模式越來越受到人們的认可。通过校企合作模式，能够实现订单式人才培养，为高职院校

2、拥有更多教学资源，提升学生技能，为学生就业提供更加坚实的基础。基于此，加强对校企合作模式下高职就业指导工作的研究具有十分现实的遺义。一、高职院校就业指导工作存在的问题（一）就业指导教师业务能力偏低就业指导是高职院校毕业生走向职业岗位的开端，并非简单事务，对指导教师业务能力耍求极高。高职院校就业指导教师，不仅需要具有广阔的知识，同时也需要具有丰富社会阅历。然而，在实际情况中，高职院校从事就业指导的教师队伍素质相对偏低，教师就业指导能力良莠不齐，无法为学生提供高水平的就业指导。很多高职院校就业指导教师往往都是学校管理部门的老师，不是专门从事

3、就业指导，缺乏就业知识理论。另外，一些指导教师指导观念陈IF1,在能力、眼界等方面还有待加强,很难为高职学牛提供有效的就业指导意见。（二）就业指导模式单一目前，很多髙职院校在实施就业指导工作中，采用的工作模式过于单一，局限于开办就业讲座、毕业班开设指导课等形式，在传授求职技巧过程中，也往往采用灌输式模式，容易让学生形成思维定势，很可能与现阶段社会用人单位的标准不相I兀配，学生收获甚微，整体就业指导效果不佳。这种就业指导模式忽视了实践环节，在就业指导工作屮灵活性丧失。（三）就业指导的内容十分局限目前，大多数高职院校实施就业指导是面对即将毕

4、业的大三大四学生，而开展工作集中在每年的双选会期间，主要就业指导内容集中在就业技巧、就业形势分析方面。这种就业指导缺少对全局的分析，缺少正确的引导学生树立健康积极就业观、培养学生相应的职业能力，提升高职学生就业竟争能力。对于这些问题的存在，高职院校必须认真的进行分析，同时找出解决问题的办法。校企合作能够深入挖掘就业渠道，提升髙职就业指导的实效性，促进学生就业能力的全面提高。二、校企合作对高职院校就业指导工作的意义（一）促进学生专业与就业指导的融合在校企合作模式下，能够实现高职院校专业教学与就业教育Z间的相互融合，帮助学生树立良好的就业观

5、念，让其有较为清晰的职业生涯规划理念。另外，在高职院校就业指导课程中，还能够融入专业素材，保证就业与专业相互渗透与融合。通过校企合作基础，有效的提升就业指导针对性，明确学生的职业目标，为学生今后职业发展打好基础。（二）提升高职学生对职业的了解基于校企合作模式，能够将高职院校当做是企业人才储备的加工厂，或者将企业当做是高职院校的实训基地。高职学生能够在真实的企业环境屮参加实习、实训，能够切实感受到岗位对工作能力的需求，以便发现自身的不足。这种进入企业的机会，与普通院校实施校内实训不是同一个概念，更加能够让学生接受实实在在的就业指导，帮助学

6、生树立合理的职业观。（三）能够为高职学生拓展更广的就业渠道校企合作能够加深高职院校和企业之间的联系，在一定程度上能够实现订单培养模式。这种模式下，学校培养的学生能够更加符合企业用人的耍求，家少企业人才储备短缺的问题；同时还能强化企业与学校关系，为高职院校的学生提供更加宽广的就业渠道。三、校企合作模式下开展高职就业指导的有效策略校企合作模式为高职院校就业指导工作提供了诸多的机会，很多高职院校借此机会建立了较为完善的就业指导体制。具体来说，开展就业指导的有效策略体现在以下儿点：（一）做好创新创业形势及政策教育在经济全球化发展过程中，市场经济

7、形势占据主动，市场竞争力不断激烈。高职院校就业指导教育过程中，应该重视就业指导形式，向学生普及有关的政策、法规，让学生对日前国家在就业、创业方面的支持政策。目前，很多高职院校都存在思政理论课程，也开设了有关形势政策的讲座，目的就是引导学生全面了解形势，把握我国社会主义现代化建设方针，帮助学生提升自我思想政治觉悟。具体就业指导过程屮，教师必须把握好形势与政治教学内容：第一，应该将国家相关部门出台的关于创新创业的文件介绍给学生，让学生根据自身情况，提升自我创业与国家政策的契合度；第二，对当前国家经济发展形式、常态进行分析，分析目前市场环境中

8、人才需求类型，让学生能够树立正确就业创业理念。（二）建立高素质的就业指导团队根据校企合作模式带來的便利，可以组建一支高素质的就业指导工作团队。第一，在具体指导教师团队建设屮，可以从校内获得小级以上职称的教师