浅议体育困难生的成因及教学策略

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1、浅议体育困难生的成因及教学策暁摘要:随着经济条件的不断优越，“小胖墩”和“小豆芽”的学生数目逐渐增多。因此，体育的困难生也在逐年增加。我就此结合其他老教师及专家的经验和自己心得，对休育困难生的心理进行分析和采取了一些教学策略。关键词：体育教学；困难生；教学策略关键词：G807.03文献标识码：A文章编号：1006-3315（2013）10-159-001一.关于体育困难生的调查与分析1.研究对象根据2011年初二学生的体育达标成绩，对其中四个班级以及达标成绩差的学生进行了分析和研究。各项达标成绩的资料如下：2.我在以上这些体

2、育困难生中调查发现：这些体育困难生大多在心理方面表现为以下这些表现：（1）胆怯心理：瞻前顾后、优柔寡断、难为情、容易紧张、依赖性强。（2）自卑心理：为难、汨丧、萎靡不振；甚至破罐破摔，厌烦体育（3）嫉妒心理：心胸狭窄、喜欢猜疑、贬低他人、排斥他人、与同学关系紧张，心理处于压抑状态。(4)执拗心理：固执任性、自负、爱逞强；喜欢坚持己见；不主动帮助别人。(5)急躁心理：情绪波动大，其至行为过激，与老师顶撞，故意扰乱课堂纪律，与同学打架等。(6)无所谓心理：认为体育课上不上都行，课堂听讲不认真，练习偷懒，我行我素，纪律涣散，行动自

3、由。3•体育困难牛的心理形成因素3.1学生自身原因：智力原因，智力特差的学生接受能力低下，学习动作时障碍多，练习时退缩，不积极。体能原因，特弱型的，如体弱多病,体型过胖，或者过矮小等，他们对自己的信心不足，对运动产生厌烦心理。3.2家庭原因。一类是属于独生子女的体育困难生。家庭中的“过溺爱”、“过保护”以及“教育不足”都会造成独生子女个性发展的偏执。他们或者弱不禁风，脆弱；或者任性，自命清高，狂傲，支配欲强，与人关系僵持；或者营养过剩，过分肥胖。这些都会影响他们的心理正常发展，在体育运动中明显表现出來，对他们正常的学习产生障

4、碍。另一类是家庭不完整的体育差生，父母离异，家长文化水平过低等。这类学生在家庭中大多缺乏关爱或家庭教育方法不当，导致他们心理不健全，这些心理因素导致他们在体育课中与教师对立、顶撞，纪律涣散。二、关于体育困难生的教学措施和方法1•提高学生思想认识教师耍用生动的事例和科学知识有针対性地加强学生的思想教育，并注意观察和深入了解他们的心理特征，正确引导他们端止学习态度，提高他们对体育运动知识的认识程度，消除他们对体育的偏见和模糊的认识程度，让学牛在快乐运动屮领略到进行体育锻炼的快感，从而积极投身到体育运动中去，实现自己在体育课中的价

5、值。2•更新知识，提高素质体育教师应加强师德修养。要不断的更新知识，更新观念，树立教师的人格榜样，用自己的崇高思想、精深的业务能力、良好的行为感化体育困难牛。体育教师面对困难牛要充满信心，并把这种信心迁移给学生，激发体育困难生的学习兴趣，提高他们身心素质。3•投入热情，耐心施爱投入教师的情感是以一种满足体育困难生需要为出发的措施。由于困难生所处的“恶劣环境”、“地位低下”。若教师从情感上亲近他们，从生活上关怀他们，从心理上理解他们，就会使困难生感到教师的可亲、可敬、可信，在情感上引起共鸣，增强向师性，进而以正常的心态进行体育

6、课的学习。4.区别对待，引起兴趣不同的体育困难生，不同的心理，支配不同的行动。因此，对不同的体育困难生，教师应有不同的教法。教师给身体素质差的学牛降低标准，讣学生在练习中经常尝“苦头”的体验化为尝“成功”的喜悦，从而引起学生的兴趣。胆子小的学生，教师用风趣诙谐的语言，生动形象的比喻，消除他们的紧张心理。体型特殊的学生，教师可组织他们多参加娱乐性节目，循序渐进，提高学生的兴趣。总之，给学生以力所能及的可行目标,调动体育困难生内心的积极因素，改变其消极的自我认识，逐步树立自尊心，自信心。5.抓住时机，表扬激励首先，体育教师不耍让

7、体育困难生经常处于被人遗忘的“如落”，而应大胆放手，多给他们参与表现的机会，让他们积极地去做他们力所能及的，愿做而又能做好的事情，缩小同学、师生间的距离。在此基础上，教师要善于并及时发现体育困难生的“闪光”点，及时表扬，激励体育困难牛的上进心，发挥他们的优势，从而认识到自己价值，不断进取。6•优化组合，表率帮带努力营造一种学生Z间相互尊重、互相关心、团结友爱的和谐气氛。在教学过程中，教师可以有意地组织安排学生练习时前后顺序及锻炼分组，优化组合，利用优等生影响困难生，带动困难生，学生之间的〃比、帮、带”，使困难生产生“他能做，

8、我也可以完成”的竞争心理，充分调动周边积极因素，通过集体的力量帮助他们，带动他们，不再让他们成为“孤立儿”和“嫌弃儿”，在最优化的环境中得以进步。总之，体育困难生的缺点、错误不是一朝一夕形成的，有一个产生、形成、发展的过程。因此对他们的转化教育工作也是一个反复的、逐步提高的过程，不能操之过