浅析如何优化中职专业课堂教学方法

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1、浅析如何优化中职专业课堂教学方法浅析如何优化中职专业课堂教学方法摘要：随着索质教育和新课改的推进，有效教学的呼声愈加突出。在职业院校，专业课程教学随着我国技工慌的出现也得到社会的重视。专业课教学作为普及专业知识和科学知识，对学生综合素质的提高有着极大的促进作用。鉴丁此，我们对丁专业课程耍高度重视，在教学的过程屮，要采取有效的方法和策略，实现优质高效的课堂。本文中，笔者结合自身的教学经历，提出了一些优化专业课堂教学的一些方法，希望能对此学科的教学起到一定的积极影响。关键词：优化专业课课堂教学方法随着社会的发展和进步，人们对教育的质量和

2、教育的内容发生了改变，耍求也越来越高。中职院校作为培养专业技术人员有着独特的优势，在全国激烈的就业竞争市场,中职院校以专业的技能培训和专业知识的学习为目标，铸造了我国职业教育的又一个辉煌。作为提高学生综合素质，培养学生专业技能的专业课程教学，已经得到社会的广泛认可和广大学生及家长的关注。专业作为一种实践性的学科，在授课的过程中突出实用性，而不是纯理论学习。为此，在教学的过程中，教师要改变以往的做法和授课模式，耍做到与时俱进，不断地优化专业课程教学的内容和方法，为实现有效教学打下坚实的基础。一、转变教学观念，激发学习兴趣由于教育制度和

3、教学现实状况的限制，以往传统的常规教学模式大多都是教师是课堂的主角，至于教授的内容、方法、形式都是由教师直接决定的，学生只能是一味地跟随老师的步伐，在教学的活动中，学生一般都是被动地接受和聆听，几乎没有自主探究、合作学习与发表意见或建议的机会，在此环境下，很多学生的积极性和主动探究性都得到了一定程度上的扼杀。随着社会的发展，人们的思想发生了巨大的变化，人们对教育的质量和教育的0标发生了极大的转变,人们开始关注学生的成长，关注学生能力的培养，开始探究如何最大化地促进学生的发展。有效的教学评价已经不在是分数，而是学生综合素质的提高。针对

4、专业教学来说，更需耍激发学生的兴趣，激发他们学习的积极性和探究问题的主动性。专业课程开展探究式教学就是以学生为主体，不断激发学生口主探究、分析和解决问题的主动性，发挥学生的主观能动性，采取主动的受教，让学生敢于尝试，亲自动手，自主地尝试、操作、观察、动手、动脑，完成探究活动，让学生真止做到学以致用，在这个过程中就可以培养学生的好奇心，然后激发他们学习的兴趣，进而提高学习效率。二、革新教学方法，激发学习动力在专业课的教学课堂，开展优质高效的课堂教学，首先就要学会引导学生，使他们有学习的欲望和主动探究的动力，这就要求教师，要依据学情和教

5、学的内容，不断创新教学模式，革新学方法，实现教学的知识性和趣味性的统一，让学生有兴趣，喜欢探究问题和主动分析问题。学习兴趣是学生学习的动力源泉，而学习兴趣的激发途径很多，主要的还是要依靠教师教学模式和教学方法的刺激,让学生在课堂上精力充沛，对问题充满好奇。要想实现探究式教学，就必须革新教学方法，激发学习兴趣。对于教学方法来说，专业教师可以按照课程的安排，结合学情和教学内容，采取情境教学、问题探究式教学、实验教学、自学和合作学习等形式，把时间留给学生，给学生留足空间，教师只是引导和评析的作用，让学生学会主动思考，自主探究，获得理智和努

6、力带來的快乐、自豪和成长。探究式的教学方法多样，但无论哪一样都要激活学生思维，使其积极参与教学活动，实现快乐学习。三、开展实践教学，培养动手能力专业课程教学作为一种科学技术、科学知识、经验技术和专业技能的普及工程,其最终的目的就是让学生通过学习这门课程了解一定的科学常识,具备一定的科学素养，掌握一定的问题分析和处理能力，并且学以致用，方便自身的生活和学习，为以后的发展打下坚实的基础。为此，课堂教学就应该把着力点放在对学生的能力训练上，放在专业科学和技术的普及上，让每一位学生都能感知科学技术的魅力，并且能运用科学小常识来处理口常生活中

7、出现的一些现实问题。要做到这一点，育先，教师应该彻底改变以教师讲析为主的基木教学形式和以知识学习为中心的基本教学体系，而采取以能力训练为中心的基木教学体系和教师指导下以学生主动学习为主的基本教学形式，坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段。同吋为了让训练更有成效，教师必须精讲巧问，善于设计，让能力训练着眼于普通的课堂提问、练习和实践操作。这样学生的能力得到提高了，学习积极性也就上去了，学习效率也就同样得到了提高。学习的目的是学以致用，学为己用。在职业院校，开展专业课程教学首先要给予足够的重视，在教学的过程中发挥学生的主体作用，这

8、样才能激发学生的学习兴趣。在具体的教学过程中，教师要理论联系实际，突出学生实际动手能力的培养,毕竟在将来的工作岗位上，看重的是毕业生的专业技能和实际操作能力，而不是对理论知识的记忆和掌握。在教学方法上，一定要改变灌输式的教育模式，让结