浅议疆内初中班英语教学策略

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1、浅议疆内初中班英语教学策略摘要：对于内初班英语教学还在尝试之中，教无定法，作为老师，我们还要不断探究，学习，不断完善自己。只有通过不断勤奋的尝试，不断研究学生个体的发展特征，不断调整我们教学的思路…才能取得更多的胜利。也才能让学生收获的更多。关键词：师生关系；兴趣;测试;渗透中图分类号：G632文献标识码：A文章编号:1003-2851(2010)09-0113-02我所在的学校是乌鲁木齐市67中学，我校是承办疆内初中班的学校，何为内初班呢？我校承担着为新疆培养建设人才的责任，这些孩子是国家从偏远的农牧地区选拔过来的学生，将

2、他们培养成新疆的建设人才。这些孩子自身素质是相当不错的。学生一般具有这些特点：家境贫寒;学习用功刻苦;可塑性强。但因这些孩子在小学时学校办学条件艰苦，视野开阔方面有限，就英语方面，他们是没有条件去接触的。所以当他们来到新的学习环境，具有对新学科的好奇和渴望，针对孩子们的这些特点，作为英语教师我们必须想办法找方法去引导他们。一、和学生建立起良好的师生关系尤为重要古语说得好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的

3、根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段,是取得成功的关键。因此,在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由"苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。尤其是对于内初班的孩子,他们刚升入初中，又远离家乡和亲人新到一个城市，他们内心诚惶诚恐，语言沟通也比较有困难（在家乡时他们用本民族语言交流，而到学校后，

4、要强化普通话训练。）在他们内心他们需要更多的关心和爱护，这些十二三岁的孩子眼睛流露出来的是很复杂的感情，面对这些需要帮助的孩子们，我们老师扮演的角色即是父母和朋友，用爱心去走近他们，温暖他们。从点点滴滴的接触中让孩子们感受到学校就是家，老师就是父母般的情感。只有在与孩子们建立了深厚的友谊,孩子们在与老师交往的过程中慢慢接受新环境，接受老师变成喜欢新环境喜欢老师。这会对今后的教学奠定基础，他们喜欢看到关心他们的老师，喜欢上老师的课。这一点对于内初班的孩子相当重要。二、抓好学科入门这一步内初班孩子在小学几乎是没有机会接触到英语,

5、所以升入初中英语这一门学科对孩子们来说就是新生学科，他们很好奇很渴求，既兴奋又害怕。这门学科难还是简单，能学好吗这些孩子具有极强的自尊心，他们感觉在这里上学背负着家乡人民对他们的期望，国家的期望。不能让父母失望不能让老师失望。作为他们的老师，我们更加了解他们他们这复杂的心情，这些孩子有时候的懂事让老师都觉得不忍。那么作为英语教师我们就要在英语学科上下功夫，在起点上给孩子信心，力量。使我们的课堂生动活泼。让孩子们在兴趣中学习，慢慢入门，平稳过渡。三、突出兴趣在英语课堂上的重要性心理学家皮亚杰曾说过："一切有效的工作必须以某种兴

6、趣为先决条件。”英语学习更是如此。根据兴趣的特点,要提高课堂的实效，必须改革课堂的教学方法，以兴趣为主,活动为辅，让学生在说说、唱唱、玩玩等活动中激发兴趣，从而主动地学习英语。例女口，我在教whatdoeshelooklike?这——课时，比女口shorthairlonghaircurlyhairstraighthairshorttallmediumheightheavythinmediumbuild这些词教的都是带着动作的，将全班分成几个小组，让一个学生根据词组或单词的意思做动作，其他同学则根据动作猜单词或词组，活动中，同

7、学们一个个兴趣盎然、意犹未尽，整节课上，同学们的积极性非常高，因为这样的活动设计，既与学生实际生活相符，又激发他们的想象力，并因此记住这些词组。作为一个英语教师，如果使课堂语言平淡，表情呆板，气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中，课堂教学就达不到预期的目的，因此，我在教学中注意学生心理发展的特点，充分利用直观的教具，帮助学生正确理解知识，激起他们的兴趣，如在教penpencilerasermap…等单词时，我把实物带进课堂。虽然这些实物在学生日常生活中都可以接触到，但是我一把它们带进课堂，学生的注意力马上就被吸引，觉得很

8、新鲜。有关这方面的单词在几分钟内就能说出来，而且英语与实物之间建立起了直接的关系，达到了事半功倍的效果，提高了课堂效率。四、强化成功愉快，巩固兴趣教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也