浅析高职院校辅导员的学生心理辅导工作策略

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1、浅析高职院校辅导员的学生心理辅导工作策略摘要：本文通过理论分析和个案例证，提出高职院校学生管理中应注重学生心理健康问题的管理。作为学生管理工作一线的辅导员，针对当前高职学生的心理特点，必须提高和完善心理辅导工作，帮助学生健康发展。关键词：高职院校辅导员心理辅导中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1672-1578(2015)04-0056-01伴随时代发展，学生心理健康问题日益成为各层次院校学生管理的重点。当前，与本科院校相比，高职院校的学生除了具有90后、独生子女等共同特征外，由于教育发展不均衡及录取制度的原因

2、，大多数还有一段较为坎坷的学习经历，而不良的学习习惯、学习成绩又往往与其家庭、社区不利的社会经济地位有关。他们往往来自农村和贫困家庭，家庭情况复杂，大多数学生父母常年不在孩子身边，很多学生来自单亲家庭，家庭无力为其提供优越的学习环境。以上都使得该群体的心理健康问题较一般高校大学生更为突出，有其特殊性。通过数年的辅导员工作，我发现，学生心理问题可以根据学生群体成分分为两部分：学生会干部心理问题和一般学生心理问题，其侧重点各有不同。1高职院校学生会干部队伍的管理必须包括心理问题管理学生会干部素质相对较高，具有一定的自主管理能

3、力，问题主要出现在处理学生会内部人际矛盾和如何提升学生会干部素养方面。通常教师希望通过学生会工作制度来管理学生会，利用规则约束学生。比如每月工作计划和总结，这些成果在期末总结时可以明显体现，表面上看工作取得了一定成效。但当深入他们的心理时就会发现，大部分学生会干部并未如预期的那样有高度责任感，对学生会工作容易产生倦怠，人际关系上存在“官僚”、假公济私、甚至遭遇威胁等问题。有些问题通过制度和校纪校规也许可以解决，而有些问题实质上属于学生对社会上存在的不正之风的简单模仿，如勉强用纪律解决，将对学生人际关系造成较大冲击，进而又

4、会导致学生会干部从心理上对学生会工作避而远之，使学生会工作陷入僵局。如果不解决，又会让一般学生对学生会工作安排产生抵制心理，不利于校园内学生自主管理。只有加强对学生会干部从心理上引导，合理利用心理学方法制定工作内容，才能从根本上解决学生会存在的问题。学生会的管理应从对学生会干部的深入心理辅导入手，采取以人为本的心理辅导方式，多使用团队心理辅导活动，强化学生会干部人际交往与信任合作方面的训练，提升学生会干部的环境探索能力、自我认知能力、社会认知能力和人际沟通能力，同时促进团队凝聚力，使学生会干部从内心感受团队力量，加深工作

5、责任感，学会''助人自助”，从而能够完善学生会管理工作，并使学生会干部在这个团队中真正得到个人综合素质培养。2对一般学生心理问题的心理健康辅导仅以我带过的一个班级为例，有维吾尔族女生突发呼吸障碍，紧急救治，医院检查却未发现任何生理病症，过几个小时学生身体状况就会恢复，而且据医生反映很多少数民族女孩都有这个情况出现；有曾因抑郁症休学一年返校的女生，病情较之前好很多，但是仍会发短信以自杀要挟老师从而达到违反校规离校逛街的目的，在宿舍也经常情绪不稳定，舍友反映时常哭泣；另外厌学的男生较多，不仅自己不学还会在课堂上影响他人上课，

6、屡教不改。通过对这些个案的分析处理，我认为对于高职院校学生复杂的心理状况，辅导员应做到以下几点：一是要深入了解学生情况，包括性格特征、学习状况、家庭环境、社会环境以及既往病史，只有了解后才能对症下药。如上述第一位女生，经了解其父母亲曾有两个孩子夭折,这个孩子生育较晚，得来不易，父母宠爱有加，造成其贪玩成性的不良习惯，加上维吾尔族民族性格热情奔放，性情豪爽，容易激动，因此该女生出现的呼吸障碍实乃心因性。对她的心理引导，我始终保持缓和的谈话氛围，以平等的身份讲道理，使她明白学习对未来发展的重要性，她本就乖巧，能够听进老师话语

7、。对于第二位女生，出现宿舍矛盾时，我和她进行过深入谈话，谈话时语气平和，她也表示跟我谈话后能够理解舍友，能够自我反省，见她心情舒畅我也放心。通过她本人及其家长了解到，她的抑郁症主要是因为高考成绩不理想而诱发，但她比较能够理解家长的苦心，是个懂事的孩子，每每出现她要自杀的短信，我都会积极联系领导和她的家长，并主动与其进行深入谈话，请她身边的同学多多帮助她，给予她更多关怀和鼓励，使她心情平和。总体来看,在校期间她的心理、行为波动逐渐减少，心理辅导产生良好效果。二是要能够摆正对学生的心理期望，正确对待学生的优缺点，扬长避短，帮

8、助学生树立生活、学习的自信心。高职院校学生入校时大多成绩不是很好，对学习普遍没有自信心，怀疑学习课堂知识的必要性，甚至自认为是学习的失败者，宁愿在宿舍睡觉也不愿坐在教室上课。辅导员和任课教师都应具备一定的心理学基础知识，不要一味指责学生的缺点，使其不仅没有学习动力，还产生对校园的厌倦感，加剧心理问题。教师对待这类学生