浅析背诵课文策略在对外汉语教学中的应用

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1、浅析背诵课文策略在对外汉语教学中的应用浅析背诵课文策略在对外汉语教学中的应用摘要：背诵是指凭记忆念出读过的文字。在对外汉语教学中，背诵课文策略是指教师根据课文内容指定内容讣留学生进行复述的策略。文章以北京大学出版社的《博雅汉语》初级《起步篇》I册为例，意在探究背诵策略在对外汉语教学课堂对于零基础留学生的意义与积极作用并由此展开一系列讨论，最后指出背诵策略在对外汉语课堂使用过程中需要注意的一些问题。关键词：背诵策略；对外汉语教学；语感培养；方法技巧在中国的传统教育很重视背诵，“背”和“悟”是传统语文教学的主耍经验。俗话说“书读百遍，其义自见”，“熟读唐

2、诗三百首,不会作诗也会吟”o朱光潜(2001)先生用心理学、生理学原理对该现象作了解释：“朗读也是一种模仿。它模仿的是作者喉舌筋骨肉活动技巧。久而久之，作者的神气音节就在读者的喉舌筋骨肉肉上留下痕迹”。在对外汉语教学中，尤其是零起点留学生，使用背诵的教学策略，将会使他们在较短的获得更多的语言知识，不失为一种高效的教学策略和学习方法。本文所背诵的对象为教师授课所使用的教材中的课文内容。这里以《博雅汉语》的初级《起步篇》为例。1、《博雅汉语》课文编排这本教材适合零起点的学生使用。为适应初级水平学生的学习需要，针对初级阶段教学的特点，教材采用了以结构为纲，

3、寓结构、功能于情境之中的编写原则。在内容的编写与选取方面，突出了实用性,力求场景真实自然。I册主耍围绕着学生学习和生活进行，选取了包括校园及其他与学生生活密切相关的场景，以帮助学生尽快适应日常生活和学习的需耍。上册共有课文30课，内容全部采用对话体。课文内容具体有：1、你好！2、你是哪国人？3、那是你的书吗？4、图书馆在哪儿？5、在东方大学的西边6、现在几点？7、明天你有课吗？8、你的电话号码是多少？9、多少钱一瓶？10、你家里有几口人？11、北京的冬天比较冷12、你在干什么呢？13、我去邮局取包裹14、我喜欢浅颜色的15、明天是我朋友的生日16、周

4、末你干什么？17、做客（一）18、做客（二）19、现在习惯了20、看病人21、他感冒了22、我喝了半斤口酒23、你学了多长时间汉语？24、你吃了早饭来找我25、你得多锻炼锻炼了26、快考试了27、爸爸妈妈让我回家28、考得怎么样？29、我们已经买好票了30、我要参加一个中国学生的联欢会。从课文内容上來看，如前面所提，内容尽量贴合学生生活实际，选取熟悉的情景进行会话练习。并冃多以问句开题，通过一问一答有利于对话的展开，加强对学生的交际能力培养。因此，对这些课文内容的背诵极大地提高留学&学习汉语有着极大的帮助和促进作用。2、背诵策略对留学生学习汉语的积极

5、作用丫半在背诵课文的过程中，通过死记硬背，能够大量接触和使用汉语，增加接触汉语的时间，对汉语的卬象逐渐加深，从开始对汉语一无所知到逐渐的三言两语的尝试表达，都归功于对课文篇章的大量反复的把记忆背诵。背诵对留学生汉语能力的提高主要表现在下列四个方面。2.1对听说读写能力的提升在背诵课文的过程中，出声的朗读能够对大脑形成听觉上的刺激,对这种刺激的不断加强，能够使他们更早的对这种语言进行熟悉。很多留学生普遍存在的一个问题就是，在课堂上老师说的汉语他们基本都能听懂，而在课堂外，无论是校园里还是大街上说的汉语他们就听不懂在说什么。对于有背诵经历的留学生來讲，无

6、论在课堂内外，他们都能在较短的时间听懂别人说的和他们曾背诵内容有关的汉语并能做出正确的回答。这并不是因为谈话的内容简单，而是在背诵的过程中和这部分谈话内容有关的信息被不断地强化，在实践过程中才能够在最短的时间内产生反应。因此，背诵能使留学生在听的过程屮反应更加灵敏。交流实践是提高汉语水平的一个很好的途径。初级阶段的学生，处于汉语水平较低的阶段，他们更加需要多说多练习。可是出于对汉语的陌生和不熟悉乂使得他们很难下定决心张口和中国人交流。词汇量的缺乏、语法知识的欠缺、发咅的不标准都会使他们产生胆怯。有些留学生甚至怕口己说出来的汉语不好而被笑话，因此出现了

7、很多中高级留学生，汉语词汇和语法都已掌握的不错，但是说出来的汉语仍然是“洋腔洋调”的现象。如果对教材中课文内容背诵的比较熟练的话，我们的每篇课文都可以是一个话题，比如以16课“周末你干什么”为例。交谈过程中甚至可以照搬课文的内容和中国人进行练习，在这个过程中发咅也可以得到纠正。这样留学生就有话可说，也有了交谈的自信。久而久Z,汉语就会说的有模有样了。在背诵课文之前，教师会先将课文进行领读和讲解，让学生明口课文大致内容，然后引导学生进行重复朗读，在反复朗读过程中，既加深了对课文的理解同时也加强了对语音的训练。教师会采用不同方法來更正留学生朗读过程中出现

8、的发咅问题，保证发咅无误后在不止学生进行背诵训练。这样学生记住的都是准确的发咅，在读课文过程屮就不会出现语音