浅探农民大学生培养项目内涵的创新

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1、浅探农民大学生培养项目内涵的创新贾陆和【摘要】自实施以来，随着农村农业形势的变化，农民大学生培养项目在培养目标、对象、内容、方法及培养载体等方面遇到了新问题，探索培养农民大学生的新途径成了一项亟待解决的问题。寻求农民大学生培养新途径既是扩大农村人才培养规模、提高培养质量的需要，也是规范农村人才培养市场、优化农村人才结构将丰富的人力资源优势转化为人才资源优势、释放农业生产力的需要。本文从农民大学生培养项目的目标、内容、载体、教学方法、质量观等方面展开论述，认为在新的环境下，诸方面皆需赋予新的内涵，以适应三农的发

2、展建设。【关键词】农民大学生培养内涵创新研究一、农民大学生培养的口标和意义国家“十二五”规划明确指出，未来经济增长方式由依赖进出口转变为依靠拉动内需才是真止健康并使广大民众享受到福祉的，科学、可持续的经济增长方式。小国农村有着八亿多人口，庞大的消费能力和市场潜力将是“十二五”期间乃至更长一段时期内经济增长的强劲驱动力。实际上从“十一五”开始，我国政府对三农问题就空前重视，投入力度持续增强，产业结构得到调整优化，新农村建设步伐明显加快，农业生产力得到很大程度的解放。可以说新时期，农村面临着更大的发展机遇，但是，

3、当前的村发展虽面临着机遇却也难题重重，其中作为生产力中最重要的人的因素越來越凸显，并口益成为制约农村发展的瓶颈之一。现代化的农业需要大批能够掌握现代生产技术的用科学武装起来的高素质人才队伍，而我国农村在这方而恰恰是相对短缺的。改革开放以来高等教冇取得了举世瞩目的成就，为我国各行各业输送了大批人才，为国家的经济建设提供了重要的智力支持和人才保证。但是如果从三农的角度来看高等教育的成就不难发现其存在三个方面的不足。第一、相对庞大的人口基数來说，农村中受过高等教育的人数比例非常小，初中以下学历层次占绝对比重。第二、

4、大学毕业生屮很少选择从事农业、农村工作，回到农村的更是少之乂少，大部分流向第二第三产业。即使通过升学途径考上大学的农村子女毕业后也大都选择留在大城市，遑论英他，无法实现智力冋流。第三、我国普通高等院校中农学专业的开设力度相对不足，部分农业院校生源冷僻，且专业设置过偏，无法真正满足农村发展之需。如何破解农村发展的人才瓶颈问题，将庞人的人口数量优势转化为人力资源优势，是摆在各级政府面前的棘手问题［1］。为此，教育部于2004年启动了“一村一名大学生计划”的农民大学生培养项目o此项目由中央广播电视大学组织实施，依托

5、全国广播电视大学系统，通过现代远程开放教育形式开展。实施“一村一名大学生计划”的目的，就是要培养一大批观念新、懂科学、有技术、会管理，并能立足农村干事业的人來带动农民发展生产、科学致富、增加收入。它是探索利用现代远程教育技术手段，将高等教育资源送到乡村的一种新的人才培养模式，是高等教育向农村的延仲，服务“三农”的新举措，是培养农村人才的冇效途径。项目实施以來为新农村建设培养了数以万计真止从农村來，到农村去，能够扎根农业，切实冇效解决农村发展问题的高素质人才队伍。农民大学生活跃在推进社会主义新农村建设的各个岗位

6、上，涌现出一批现代新型农民典范和新农村建设带头人。农民大学生培养项目产生的效果日益明显，影响日益扩大，为社会主义新农村建设和农民文化素质的提高作出了努力和贡献。但是农民大学生培养项口实施以来，随着形势的不断发展变化，经过几年的运作，其自身的局限性也FI益凸显出来。新的形势厂如何将这项惠民政策更好的落到实处，发挥更大的作用，如何对农民大学生项口进一步创新，将是未来需要重点探讨的问题，本文就农民大学生培养项目开展以来面临的主要问题做一简要归纳，并试图在理论创新上探微知著，以期提供更多的学术资源供给。二、农民大学生

7、培养面临的问题(1)目标的短视性培养农民大学生的根本口的是造就大批高素质农村人才。农村缺乏高素质人才，很大程度上制约了新技术、新成果的推广转化，延缓了农业产业化和产业结构调整的进程，阻碍了农产品走向国际市场、参与国际竞争的步伐［2］。传统大老粗式的村干部已难以适应现代信息技术的高速发展，难以胜任层出不穷的新问题，在建设小康社会的道路上显得力不从心，建设一支高素质的村干部队伍迫在眉睫。过去的农村人才培养工作目标定位较低，相对狭隘，仅仅是简单的农业技术的传授和推广，是“器物层面”上的教育培训，在农民整体素质的提高

8、上，认识不足，非常有限。实际上随着我国城镇化建设进程的不断推进，农产品进出I」的国际化，农村这个曾经非常封闭的环境，越来越走向开放。所以农民大学生培养的视野也不能局限于只把农村当作一个小系统，而应把整个国家甚至世界当作一个大系统，把农村人才培养放在整个开放系统下进行分析认识，通盘考虑相关政策、法规的制定及实施［3］。在全球一体化发展的当下，农产品的进岀口参与国际竞争已成为常态，现代化农业的发展势必要