浅论中华民族优秀教育传统继承

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1、浅论中华民族优秀教育传统继承中华民族自尧、舜、禹始一直至前清，都有着光辉灿烂的文明，在世界上创造了许多奇迹，与古埃及文明、古印度文明、古希腊文明齐名于天下。造纸、印刷术、指南针、火药等四大发明显赫于世，推动了世界（尤其是欧洲）的资产阶段的迅速崛起，推动了世界生产力的迅速提高。《九章算术》、《黄帝内经》、《本草纲目》，张衡的地动仪，阴历的使用等标志着中国古代的数学、医学、地质学、天文学等发展到了较高的程度。尤其是中国古代出现了许多贤圣，他们细心地、全面地考查国家、社会、人类生活、自然及其相互之间的关系，总结出一部部经典，如《孙子兵法》、《学记》、《大

2、学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《周易》、《札记》等，这些经典凝聚着古人说话、办事、为人、养家、治国、平天下的精深哲理，这些哲理，不仅对古人有用，且对现世也有重要的意义和作用。如《孙子兵法》至今仍然是高科技战争的指导原则；计算机采用的二进制原理来自《易经》的启迪等等。可见，中华民族的历史充满了内容极为丰厚的优秀文化。在中华民族优秀的文化传统中，蕴含着极为丰富的教育内容。孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国教育的发展产生了极其深刻的影响。孔子的思想集中体现在他的言论记录《论语》里，在该浅论中华民族优秀教育传统继承中

3、华民族自尧、舜、禹始一直至前清，都有着光辉灿烂的文明，在世界上创造了许多奇迹，与古埃及文明、古印度文明、古希腊文明齐名于天下。造纸、印刷术、指南针、火药等四大发明显赫于世，推动了世界（尤其是欧洲）的资产阶段的迅速崛起，推动了世界生产力的迅速提高。《九章算术》、《黄帝内经》、《本草纲目》，张衡的地动仪，阴历的使用等标志着中国古代的数学、医学、地质学、天文学等发展到了较高的程度。尤其是中国古代出现了许多贤圣，他们细心地、全面地考查国家、社会、人类生活、自然及其相互之间的关系，总结出一部部经典，如《孙子兵法》、《学记》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老

4、子》、《周易》、《札记》等，这些经典凝聚着古人说话、办事、为人、养家、治国、平天下的精深哲理，这些哲理，不仅对古人有用，且对现世也有重要的意义和作用。如《孙子兵法》至今仍然是高科技战争的指导原则；计算机采用的二进制原理来自《易经》的启迪等等。可见，中华民族的历史充满了内容极为丰厚的优秀文化。在中华民族优秀的文化传统中，蕴含着极为丰富的教育内容。孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国教育的发展产生了极其深刻的影响。孔子的思想集中体现在他的言论记录《论语》里，在该书中孔子认为“性相近也，习相远也”，认为人的先天本性相差不大

5、，个性差异主要是后天形成的；主张"有教无类”，希望把人培养成“贤人”和"君子”；以“仁”为核心和最高道德标准；以"博学于文，约之以礼”为教学纲领；教学方法遵从“不愤不启，不彳非不发的”的原则；强调“学而不思则罔，思而不学则殆”。道家是中国传统文化的一个重要组成部分，它的许多教育思想也是值得研究的。如其"道法自然”的哲学，主张回归自然，'‘复归”人的自然本性，一切任其自然，就是最好的教育。战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言，生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地

6、位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。如其提出"化民成俗，其必由学”，"建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系；主张“时教必有正业，退息必有居学”，即主张课内与课外相结合，藏息相辅；提出“师严然后道尊”的教师观；主张''导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，即开导学生但不要牵着学生走，对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心，指出解决问题的路径，但不提供现成的答案；重视学生的学习，指出“善学者，师逸而功倍,又从而庸之”。以上这些优秀的教育理论是很值得当今教育界学习和借鉴的。当代的中国教育，要立足于世界教育之林，为中国

7、的现代化建设培养全面发展的、符合时代要求的人才，应该遵从“贯通古今，融会中西，继承借鉴，发展创新”的原则。贯彻这一原则的要求之一就是教育工作者要继承中华民族优秀的教育传统。只有这样，中国当代教育才具备了发展之根基，前进之动力，才会获得长足的进步。那当代中国教育如何来继承中华民族的优秀教育传统呢？一、要转变观念观念是人之行动的内部动力。“五四”运动以来，伴随着白话文取代文言文，人们对古文越来越陌生，自然对中国古代文化也越来越疏远。相反，现代科学文化则逐渐受到了高度重视。现在，在大多数人的观念中，不但淡忘了中国古代文化，甚至唾弃之，一提及学习古人的东西

8、，就被戏谑地称之为"复古”，认为古代文化没有现代价值。然而现今我们的教育并未取得令人满意的效果，切身的问题是：学生的语文程