浅论中学信息技术课教学家校圈中国移动校讯通新门户(精选)

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1、让中学信息技术教学自由飞翔摘要：中学信息技术课教学的首要任务就是;培养学生信息的获取、传输、处理和应用的能力。随着计算机教学的不断深入，教学方法不断更新，以及在全力推进新课程改革的背景之下，信息技术课如何进行真正有效的教学，提高学生创新能力和自主学习能力。关键在于探讨新的教学方法。新的教学方法能充分调动学生动脑、动口、动手的积极性，以学生为主体的教学是广大教师总结出的成功经验。论文关键词：信息技术创新教学自主学习中学信息技术课与其它课程不同，其主要目的是让学生通过学习计算机的相关操作学会查找信息，选择信息，处理信息，内化并传递信息的能力，培养学生的创新思维以及自主学习能力，

2、并在这一过程中形成学生的探究学习、合作学习、终生学习的习惯。而其自身的实践性又决定了学生所学的知识只有通过上机操作来检验、证明。所以一堂好的信息技术课并不是取决于学生学会多少知识，而应是学生学会操作，会解决实际问题的能力的大小。在信息技术教学中，学生科学的学习方法就显得更加重要。教师在进行课堂教学时，不能只注重教，而要引导学生进行创新学习，使之成为一个真正学习的人。现结合自己的教学实践谈谈几种基本的教学方法：一创设情景培养学习兴趣情境教育打破靠讲授为主的传统教学模式，通过创设现实和虚拟环境，设计音乐、游戏等诸多活动，创设问题情境、故事情境，让学生在各种情境中作出思考和行为，

3、并对此行为后果自觉的进行反思，经过教师的开发，启迪，达到掌握知识，开启智慧的目的。在传统教学中，许多教师都采用说教式的授课方式，以自己为中心，以讲授为主要方式，虽然也用到多媒体，甚至也会设计一些活动和游戏，但整个培训过程，完全是以教师为主导，以说教为主要手段，是一种强行灌输理论和经验的教学过程。学生由于没有经过自己的行为和思考，效果是很差的。因此，在教学过程中教师为学生必须创造激发学生学习兴趣的环境，这个环境可以不拘一格，只要能激发学习兴趣提高学习效果，任何环境都是可以的。在中小学信息技术教学中，兴趣是最好的老师，学生只有对信息技术产生浓厚的兴趣，才能主动探索知识,掌握操作

4、本领，提高使用计算机的水平。因此在信息技术教学中，必须激发学生的学习兴趣，从而使学生爱动、主动去动。如在教学幻灯片中科结合本节的教学内容，展示同龄学生设计的优秀作品或教师针对学生年龄设计相应的趣味作品。教师可利用这些丰富多彩作晶进行赏析，引出所讲的内容，创造激发学生学习兴趣的环境，这样会使学生更认真的听课，让学生自己做出让自己满意的作品。二、采用类比联想，提高教学效果。学生的学习过程不是被动接收信息刺激，而是一个主动的构建过程，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己所需要学的知识的一个过程。教师通过类比联想让学生以自己原有的知识经验为背景，

5、对新知识进行认识和编码，从而构建自己的理解，也就比较容易掌握新知识。例如在讲授计算机硬件结构和工作原理吋，把它与工厂生产进行类比，调度室相当于控制器,生产车间相当于运算器，仓库相当于存储器，原材料购进相当于输入设备，成品运出相当于输出设备，调度室对原材料和成品的需求进行规划，安排生产，储存，运输；相当于控制器对输入输出设备进行控制，从存储器中取出指令和数据到运算器中进行运算，再把运算结果存回存储器，需要时从存储器中取出运算结果送往输出设备。又如讲到文件对象的选择时，可用Shift和Ctrl键结合鼠标选取连续和不连续文件，也可用鼠标拖动法画出一虚框将所选文件围住进行选取，再讲

6、到Word时，我要求学生选择文字块时，也用选取文件的方法来试,学生很快发现了相似点和不同点，再对Word图形进行选取时，也发现了相同点和不同点，这样学生不仅记得牢，而且在以后学习中容易进行类比，起到灵活运用已学知识突破新知识的迁移作用。再如讲文件移动和复制时，步骤是：1•选择对象（文件或文件夹）；2•剪切或复制；3•打开目标文件夹；4.粘贴。将它与Word进行比较：步骤是：1•选择对象（文字块）；2剪切或复制；3•将光标移动插入点；4•粘贴。当然也可直接用鼠标拖动法，两者非常类似。教师也可通过打开多种应用程序窗口，对菜单进行比较，发现通常情况下，坟件嗦n编辑"菜单中的项目基

7、本相似，所用的键盘命令也相同。学生通过比较，找出了相似性，为以后知识的迁移产生了积极的作用。使用这种方法时,选择的类比对象要恰当，否则会起到相反的作用。三培养学生自主学习的能力我认为信息技术课教学中的课堂结束不只是前面学习阶段的终结，更是下一阶段学习的开始。所以，学生的自主学习能力就显得尤为重耍。而且课堂上教师不应该单纯以传授知识为目的，而应以激发学生的问题意识，特别是形成他们的自主学习的能力。如果学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室，那么学生真正进入了角色,说明他们已经学会了观察和思考。使学生的自主学习能