教师岗前培训2

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1、第二章多媒体课件的设计一、多媒体课件设计的基本要求二、多媒体课件的设计一般模式三、以学为中心的课件设计一、多媒体课件设计的基本要求教育性教学目的明确教学对象准确体现教学规律解决教学难点与重点达到其他教学手段所达不到的教学效果一、多媒体课件设计的基本要求二、多媒体课件的设计一般模式三、以学为中心的课件设计一、多媒体课件设计的基本要求科学性在设计CAI课件时，要充分地考虑到科学性要求。课件设计的科学性包括两方面即教学内容符合科学性及课件设计与实现的方法符合科学性。教学内容的科学性（1）表述的科学性（2）规范性（3）通俗简明

2、（4）实用新颖课件设计方法的科学性一、多媒体课件设计的基本要求二、多媒体课件的设计一般模式三、以学为中心的课件设计一、多媒体课件设计的基本要求技术性由于课件开发涉及到相关的技术，尤其是计算机多媒体技术，因此，要想开发出高质量的课件，必须要有高质量的制作技术水平，并充分发挥计算机硬件和软件的性能。硬件环境软件环境交互操作帮助功能安装与卸载一、多媒体课件设计的基本要求二、多媒体课件的设计一般模式三、以学为中心的课件设计一、多媒体课件设计的基本要求艺术性课件的艺术性表现为教学艺术与呈现信息艺术两方面。教学艺术的第一个含义是指教

3、学系统性和内容组织的合理性；第二个含义是如何调动学生的学习积极性，启发学生的积极思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。不仅要传授知识，而且要教给学生学习的方法。呈现信息的教学艺术是指计算机多媒体如何更好的表现课件的内容。一、多媒体课件设计的基本要求二、多媒体课件的设计一般模式三、以学为中心的课件设计多媒体课件设计与制作的工作流程模式明确目的（需求分析）成立课件设计小组前期分析教学设计课件的结构设计界面设计脚本设计系统合成.测试评估出版发行一、多媒体课件设计的基本要求二、多媒体课件的设计一般模式三、以学为中心的课件设计二

4、、多媒体课件设计的一般模式多媒体课件设计与制作的工作流程模式明确目标，确定课件题目教学设计及课件结构设计教学目标设计软件结构设计编写脚本素材准备文字录入图像加工动画制作视频加工音频加工系统合成测试评估出版发行图形加工前期分析成立课件设计小组界面设计二、多媒体课件设计与制作的工作流程模式分析学习者分析学习环境分析学习目标分析学习内容分析设计制定教学策略结构设计编写脚本制作素材准备素材采集界面制作媒体编辑编写文字材料商品形成性评价和修改开始设计流向一、多媒体课件设计的基本要求二、多媒体课件的设计一般模式三、以学为中心的课件设

5、计概括地讲可以分为以下几个步骤2.明确目的（需求分析）要想开展CAI教学活动，首先要明确为什么要使用CAI课件？教什么？教谁？设备条件？效益予测？一、多媒体课件设计的基本要求二、多媒体课件的设计一般模式三、以学为中心的课件设计3.成立课件设计小组课件设计小组是保证课件与学科整合的基础，真正有效的课件是技术与学科内容、学科教学法整合的产物。有以下几种组成方式：学科专家＋若干计算机技术人员学科专家＋专用课件制作语言者学科专家＋程序设计语言熟练者学科专家＋课件生成平台学科专家＋兼容性强的通用软件一、多媒体课件设计的基本要求二、

6、多媒体课件的设计一般模式三、以学为中心的课件设计4.前期分析在这个阶段，设计者要了解将要使用课件的对象、环境，要确定课程中学生要获得的技能和知识，以及学生必须具有开始课程学习的能力以及将要达到的目标。分析阶段的主要任务是：（1）学习者分析。明确使用软件的对象，包括他们的年龄、阅读水平、教育类型以及使用者的其它特性，如个人爱好及学习风格等。（2）学习环境分析。分析软件在什么环境下使用，应用的物理位置，如用于课堂，或是用于CAI教室及家庭或是用于帮助老师备课，相应的软件也有明显不同的特点和风格。(3)学习目标分析。将课程内容

7、细分成多个单元，对每一个教学单元进行分析，明确要达到的目标。（4）教学内容分析.在明确教学目标的情况下，通过教学内容分析，明确使能性目标，即为达到目标预先应具备的知识和技能，从而明确教学应用软件应包括的内容。这些内容应能有利于发挥信息技术的特点，即用其它媒体难以表现或表现的效果不好，人类教师讲解有困难的那些内容。一、多媒体课件设计的基本要求二、多媒体课件的设计一般模式三、以学为中心的课件设计5.教学设计从计算机的软件系统来看，课件属于应用软件，对它的设计可以用一般应用软件的设计方法进行，但考虑到教学软件的特殊性，课件是在

8、特定的教学环境中，通过与学生的相互作用，产生有形的和无形的效果。因此，对课件的设计与开发，要更多地考虑教学要求，突出软件的教育性。为此，采用教学设计的思想和方法，对教学软件进行设计和开发是比较适宜的。（1）什么是教学设计（2）教学设计的模式一、多媒体课件设计的基本要求二、多媒体课件的设计一般模式三、以学为中心的课件设