构式教学法在基于翻转大学听说课堂应用探究

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1、构式教学法在基于翻转大学听说课堂应用［摘要］作为一种全新的教学模式，“翻转课堂”的出现恰恰迎合了大学英语听说从线上到线下(online的ofitine)教学对网络平台的需求。在基于“翻转”的听说课堂教学实践中，无论课前环节还是课中环节，构式教学都应成为一个重要环节。在这个过程中，构式教学为学生提供了与话题相关的真实语料输入，帮助学生构建与话题相关的语义框架和构式网络群，这些地道，真实的与话题相关的语料在学生口语表达时起到有效的支撑辅助作用，从而大大提高了教与学的效果，有效帮助学生提高语言输出的流利性，准

2、确性和得体性。［关键词］构式教学；基于使用语言观；翻转课堂［中图分类号JG642［文献标志码］A［文章编号］1008-2549(2017)05-0110-03传统的听说课堂，听的过程占据了课堂大部分时间，同时学生还缺乏对听说话题背景文化知识的了解；而源自于美国的“翻转课堂”教学模式的出现，为听说课堂教学提供了全新的教学理念和模式，有助于将教育信息化研究同大学英语听说教学有机地结合起来。本文从基于使用的语言习得视角出发，探讨构式教学法在基于“翻转”的大学英语听说课堂应用，旨在提高大口⑷英语课堂教的效果和学

3、的效率。一、“翻转”教学模式的特征“翻转课堂”教学模式源于2007年春美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中。简单地说，翻转教学是“先学后教，以学定教”；传统教学是“教师先教，学生后学”（BergmannJ&A.Sams2012具体讲就是，教师将课堂授课要点制作成影像或PPT形式上传网络，学生课前进行自主学习。课堂上教师主要引导学生通过习题或其他教学活动来帮助学生将课前掌握的知识进一步理解，内化。因此，如果把“教师的教”理解为知识传授，“学生的学”理解为知识内化,那么这种流程变革所带来的根本转变是知识

4、传授的提前和知识内化的优化，这就是“翻转课堂”教学的核心所在（卢海燕，2014卜二、构式教学法理论基础--构式语法构式语法是近20年来新兴的语言学理论，是基于使用语言模式的重要组成流派。尽管构式语法的研究主体为母语习得，越来越多的研究表明构式语法对二语语言学习有着积极的指导和启不O建立在基于使用的模型理论（usage-basedmodeltheory）之上,基于使用的语言习得观强调语言结构是在语言具体使用过程中形成，涌现的(Tomasello,2003)□在基于使用的语言习得观视域下，语言知识源于语言使

5、用体验，语言是在交际使用的过程中习得的。当把语言建构与基于使用的语言模型结合起来，那么学习某种语言就不再是学习规则,而是要逐渐掌握成千上万的构式，并以此为基础抽象出以频率为导向的语言规律(N.EIIis,2002)o因此，在基于使用模型理论的认知语言学框架下，语言系统不再是由规则构成的，而是一个“规约语言单位的结构化清单”(Langacker,1986),构式(construction)成为语言的基本单位，小到一个词(book),大到一个短语(inaword),—个句式(Herecomesthebus)

6、都可以称之为构式，是人们在过往语言经历中建立的，约定俗成的语言意义，形式，功能之间的匹配,作为一个储存在复杂的语言知识网络中。也就是说，在语言学习和使用中，构式是作为一个整体被记忆和提取的(Wray,2000)o可见，构式涵盖传统意义上的单词，短语，句子，因此构式具有组合性特征。从这个角度上讲，构式语法消除了词汇与句法之间的界限，语言系统是从词汇到句法之间的连续体(Langacker,2008三、构式教学法在基于翻转的听说课堂具体应用研究课前环节--话题背景文化知识和相关构式语义群的导传统的大学英语听

7、说课堂，听材料几乎占据了课堂大部分宝贵时间；此外，由于缺乏话题相关背景知识介绍，学生无法进行语言的有效输出。翻转课堂教学模式下，背景文化知识文本资料，听力材料，相关视频资料都可以在课前上传到学生的学习平台，如谈及到名人励志话题时，让学生在课前环节观看比尔•盖茨，乔布斯演讲等等，这些声情并茂的多模态真实语料都使学生在课前对话题有了更丰富的理解。学生便可以根据自己的学习时间安排完成课前自主学习，并将课前学习中遇到的困难和问题记录下来。在课前环节，最重要的是学生可以根据自身的学习情况调节自己的学习进度，体现了

8、满足学生个性化学习的特点。在基于翻转的大学听说课前环节，构式教学理念同样具有其有效性。在构式语法理论指导下，语言教师应该认识到在学习者能够成功地进行语言处理和输出语言之前，学习者所以学到的和掌握的语言知识既不是乏味的语言条条框框规则，也不是单个的词，而是在具体情境中，体现语言形式,意义，和潜在交际功能的构式，或者说是集语义知识和语用知识为一体的构式。因此，融入交际教学和任务教学理念的英语课堂教学，构式学习应成为一个重要环节，构式教学的优势在