法学专业案例教学法的运用

《法学专业案例教学法的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、法学专业案例教学法的运用案例教学法与目前普遍采用的演讲式教学法作为法律教学的两种不同手段，体现了不同的逻辑推理方式在教学中的运用。在具体的苛业教学过程中，结合两者的特点，根据实际情况在课程教学小灵活适用，理应成为我国法学教育的发展方向。如何在高校法学专业课程讲授中冇效地实施案例教学法，以下提出笔者的一点看法，恭请同仁们指教。一、案例教学法适用的课程案例教学法一般适用于与社会牛活、经济联系紧密具有较强法律实务性的部门法课程的讲授，如民法、刑法、商法、经济法、诉讼法等，因为这些课程冇大量鲜活生动极具学术价值的真实案例可收集，能有效地调动学生参与的积极性，而像法制史、法理学

2、、法哲学等这些纯理论课程则不适合。此外，案例教学法需要有较充裕的时间以供学生消化理解案例,还要通过充分讨论分析，方能达到教学目的，故只适用于那些课吋较为充裕的专业课程。若某课程的课时安排比较紧凑，实施案例教学会花掉人量课时，反而会彩响到整个课程系统、完整学习的目标实现。二、案例教学法屮的案例作为案例分析的关键耍索案例，它的挑选和编辑是组织案例教学的核心和关键。案例的具体要求冇以下儿点。首先，案例必须是真实事件R具冇较大社会影响力。供探讨的案例需耍有事件的详细脉络，有起因、有情节、有结局，可供学牛在全面了解案件的基础Z上展开分析。要求事件具冇较大的社会影响力，则是因为一

3、方面可以更加增强学生的兴趣，另一方血相关资料搜集会更加充分。如果是教师自己编写的、虚拟的，很难避免前后矛盾，也难以构筑一个复杂且极富争议性的背景环境。其次，展示的案例材料必须精当，具典型意义。使用案例的目的是为了让学生能将抽象的法律理论运用于实际，不能不加选择地堆砌材料。案例教学法是借助分析探讨具有典型意义的事件材料,进而推演解决办法的一•种范式。教师应该精选一些题材丰富、针对性强的少数经典案例组织学生研究讨论,以求达到透过现彖看木质的冃的。再次，案例必须复杂、颇具争议。案件材料需是翔实、复杂多变的素材，事件木身应存在很人争议，富有讨论及研究的价值。展示的案例材料应是

4、多视角、多方位的立体且生动的事件及相关背景资料，包括事件的来龙去脉、事件各方的言论、相关媒体的评论、专家学者的不同看法及政府有关部门的观点等等。最后，整个课程的案例编排必须冇系统性和效益性。在法学课程教育中运用的所冇案例应该形成体系，层次分明，编排合理。做到只有在重要课程内容及争议性很大的学术话题等方血才选用案例教学法。不能无论巨末，什么课程什么内容都要案例教学，这样反而有碍案例教学效果的最优化。三、案例教学法的施教受体学牛•作为施教受体，是案例教学法实施效果的体现者。対于案例教学法的施教受体，笔者有如下体会。首先，案例教学法比较适用于人学高年级学生及研究生阶段。因为

5、他们已经积累了一定的法律理论基础及法律思维能力，具有对法律事实、事件进行专业分析判断的能力基础，故而他们对案例教学认同度和参加度较高，教了也能取得较好的成效。此外，大学高年级学生及研究生基木上能对教科W进行颇为冇效地自学，单纯的演讲式教学已经很难诱导具课堂积极性，案例教学法对于带动学牛主动融入课堂教与学，鼓励他们更深入了解和掌握法律理论及原则，增强教学趣味性具冇积极作用。还冇一点要说明的是，即便因为案例教学影响到课程其他内容的讲授，大学高年级学生及研究生也能通过教科书対相关内容进行H学，不会影响到该课程完整、系统教学的目的。其次，案例教学法要求学生在课程讨论前对案件材

6、料知根知底、准备充分。这样课堂讨论才会有效率。课堂讨论中，老师应精心组织,力求所有学生都有发言机会，在时间允许的情况卜•，让头脑风眾尽情荡漾，鼓励分组辩论,最人限度的锻炼学牛分析、判断、处理问题的能力。再次，一个极具争议价值的案例、一堂生动的讨论课，可能会促使学生自主收集更多的资料，冇的学生会从不同的视角提出分析问题和解决问题的思路，对此教师应积极引导，鼓励他们更进一步，撰写专业论文，使案例教学法的效果发挥至极至。四、对案例教学法中施教者的要求首先，要熟练掌握案例教学法的实际运用技巧，正确处理案例教学与其他教学方式的关系。应根据课程教学任务、课时进度及效果合理配置案例

7、教学在课程教学中的比重。在完成课程整体目标进度屮，应该适时调整案例教学授课内容及时间，孰多孰少灵活应对。定期反省案例教学的效果，根据近期发生的社会经济生活事件,需要及时补充调整案例材料内容,保证选择案例的新鲜活力。其次，要保证足够的人、财、物投入，対案例进行收集整理、编辑编排，撰写专门的案例教案。教师不花费心思，就不可能发现乃至收集到有分析价值的案例，也不可能形成高质量的教案，这也与教学效果的好坏紧密联系。再次，要有厚实的法学理论基础和一定的实务经验，能口如地运用理论解决实际问题。因为案例事件材料纷繁复朵、争议性大，没冇坚实专业理论功底和实务能力，就