杜海霞小课题研究申报表

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1、武安市师范附属小学教师个人小课题研究申报表课题名称提高一年级学生口算能力上持人姓名杜海霞专业职务教师任教学科一年级数学最后学历大学本科研究时间2013年3月——2013年6月研究背景口算也称心算，是不借助计算工具，直接通过思维算出结果的一种计算方法。它具冇快速、简便的特点，是学习其他计算的基础。人们在口常生活中，可以说没有一天不用到口算，尤其是一些简单的小数目的计算，用口算方便易行，灵活快速。口算是估算和笔算的基础，口算能力差，势必会影响到估算、笔算的正确和速度，影响计算技能的形成。因此要提高学生的计算能力，必须从低年级学生口算这个基础抓好。数学大纲中明确提出，要

2、使学生能“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算。计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务2—，对学生加强计算能力的培养对今后的学习有很大的帮助。研究内容(―)一年级10以内的加减法，20以内的进位加法。(-)养成口算的习惯的研究口算中出现的错误，我们人多都认为是孩子粗心大意等不良习惯造成的。因此，良好的习惯是提高计算能力的保证。(三)丰富口算的形式的研究低年级学生以具体形象思维为主，抽象思维能力较差。因此，在教学时要根据低年级学生特点采用直观形象，灵活多样的形式来进行教学。单纯的口算练习相对比较枯燥，往往会使学生产生厌倦感，容易疲劳。因此教师要丰富口算形式，想方设法

3、激发学生口算的兴趣。（四）加强口算的训练的研究口算能力的提高不是一蹴而就的，需要一定数量的口算练习。只有持之以恒地天天练，时时练，才能真正地提高学生的口算能力。口算教学与训练应当使学生在理解的基础上掌握计算方法，在应用中进一步理解，巩固算法，找出规律，逐步简化思维过程，形成口算技巧，不能单纯地让学生凭记忆进行口算，小学生学数学要经过具体——抽象，又从抽象——具体的过程。常言道：“熟能生巧“。要想让学生做口算时达到脱口血出，不是一朝一夕就能养成的，而是需要老师按照课标的要求的冃的对学生进行有计划有步骤的培养和训练。（五）建立口算能力评价的研究针对低年级学生年幼好胜、

4、不甘落后、喜欢表扬的年龄特点，可以定期开展一些竞赛活动，当然也可以进行二次批改，让他们找准自己的错误原因后再进行评价，从而建立科学的评价体系，金面提高学生的口算能力。研究方法1.行动研究法：在数学课堂教学中，勤于将自已从课题研究中获得的教学理念转化为教学行为，在实际教学过程中不断总结、反思、修止、再实践逐步积累经验。在实际的教育教学环节中，通过个案分析和对比实验等，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。2•经验总结法：在整个活动中，认真做好各类资料的搜集、整理和实施情况的记录，及时总结阶段性成果，以便更好地指导实践。教研组意见学校（教务处）意见年月日年月日备

5、注