毕业论文特殊需要幼儿个案研究

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1、毕业论文特殊需要幼儿个案研究西南人学网络与继续教育学院毕业论文（设计）题目：特殊需要幼儿个案研究学生姓名邹邹学号1122XXXXXXXXX类型网络教育专业学前教育层次专升本指导教师吴老师日期2013年12月2H特殊需要幼儿个案研究摘要特殊需要幼儿是指因在身心发展或学习、生活屮与普通幼儿有明显差异，而需要给了特殊服务的幼儿。这些幼儿与正常幼儿存在着显著差异，表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方而，他们的发展对能低于止常的幼儿，也对能高于止常的幼儿。［5］①而对特殊需要幼儿，我们该怎么做呢？木文将针对木班幼儿欣悦的特殊情况进行调杳研究，欣悦从小就因为半病导

2、致冇些发音不清，因此也造成了口信心不足，特别是害怕在别人面前表达口己的意愿，久而久之対语言表达方面就产牛:胆怯的心理，而绘画则是孩子最喜欢的活动，后天的语言缺陷让她往往只能在画面上表达出口己的想法，而且富冇创意。我细心观察，认真研究，通过以下几个策略进行引导教育：（一）、倾心交谈，打开封闭的心门；（二）、集体帮助，融入大家庭；（三）、家校联系，创造完整教育环境。关键词：特殊幼儿，因人施教，尊重，枳极，活泼%1华国栋•特殊需耍儿童的心理与教育【M】。高等教育岀版补。2004U录摘绪论”””””””””””””””””””””””””研究U的及对象,1、-J~L・

3、!匕”””””””””””””””””。参考文献致谢绪论美国教育家、心理学家布鲁姆曾指出，-•般理智健全的幼儿，完全能够学会教师所教的内容，其关键是教师的教学要符合学幼儿的学习需要。教育应从多方面、多视角，以多种方式去发现人、培养人，对所有学生都抱有热切的成才期望，充分尊重每个学生的智力特点，和信所冇学牛只耍教育得当，都是可以积极成长的O［1］②在强调以人为木的现代社会里，关注个体的差异，尊重个体的需求，遵循因材施教的教育原则，让每一个存在个体差异的孩子都能亨受成功学习的乐趣，这是做好教育工作的前提条件。対于特殊需要幼儿，我们更应该用爱和尊重接纳她，用科学的方

4、法帮助她，为她创造平等发展的条件，让她和普通幼儿一样健康快乐的成氏。二、研究FI的及对象（-）研究目的不管在身体上还是情感上有缺陷的幼儿，我们不但要从学习上给予帮助，更主要的是需要在情感上进行矫治，以帮助他适应普通学校的教育坏境。木研究通过探讨这类语言障碍幼儿的教育矫治，旨在为教冇实践中如何成功地改进教学，有效教育这类幼儿提供案例借鉴。情感是人们对客观事物的一种态度，它是深刻影响和调节认识过程的重要条件和精神力量。所以，在教育教学过程中，师生具有积极的情感，对于提高教育教学水平，很好地开发学心的潜能是至关重要的，也成功教育的必由之路。从心理学角度来看，情感也是

5、一种非常重要的非智力因素，它对人的学习和活动具有动力作川。事实表明，对于绝大多数的学生來说，影响其学习成果与成才的关键的因索，并不是智力，而是非智力因索。［3］③（二）研究对彖本研究对象欣悦，女孩，五岁，是个插班生，也是班上年龄较大的孩子子。口语表达能力发展一般，有一定的词汇量，但自信不足，不能主动与人交流，在班上独來独往，从不主动向老师问好，不主动和班级同学交往，只是安静的坐在%1叶一舵•公共心理学教程【M】。高等教育出版社。2004%1周静尧•浅谈家庭教育的重耍性【J】。中国期刊网座位上看别人活动，也不干扰别人活动。即使老师反复地劝导她走入同伴的活动圈子，

6、她总是拒绝，与别人交往非常被动。在众人面前胆怯害羞，不敢开口发言，容易脸红，缺乏自信，从不主动参与班级的活动。但是在绘画方面则有较丰富的想象。与家长沟通后得知，孩子从小就因为生病导致有时发音不清，因此也造成了自信心不足，特別是害怕在别人面前表达口己的意愿，家长也因为孩子生病造成的缺陷而给予了孩子过多的保护和溺爱，久而久Z欣悦对语言表达方而就产生胆怯的心理，不敢说，有时不丿1］说父母就已经帮她做好了。过往家长与班上的老师也努力过，但显效不人。三、幼儿行为表现、分析与教育策略时间：2010年9月事件：入园第二周幼儿情况:在观察屮发现欣悦刚入园时在班上独來独往，从不

7、主动向老师问好，不主动和班级同学交往，只是安静的坐在座位上看别人活动，也不干扰別人活动。即使老师反复地劝导她走入同伴的活动圈了，她总是拒绝，与别人交往非常被动。在众人面前胆怯害羞，不敢开口发言，容易脸红，缺乏口信，从不主动参与班级的活动。欣悦在幼儿园极少冇情绪激动的时刻，总显得闷闷不乐，和别人说话交谈，声音很小，眼睛也从不注视对方。在学习中，欣悦算术和绘画还不错，但她的语言方而很让人忧心，她不愿意读，不愿意说，很难复述一•个简单的儿歌或者故事，言语贫乏而不正确，不善于用自己的语言来表达自己的想法。分析：欣悦插班一个多星期，虽然也有认识的同伴，但对于胆小的孩子來

8、说，与新老师和同伴直接交流还不是很适应