指导学生课外阅读之我见

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1、题目:指导学生课外阅读之我见作者:牛街镇迭亩龙小学李文杰指导学生课外阅读之我见牛街镇迭亩龙小学李文杰种课堂的延伸和拓展，要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，还要结合阅读教学，有目的地教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。在这里，我就如何指导学生进行课外阅读的几种方法谈谈自己的体会。一、抓住学生心理特点，激发阅读兴趣。首先应该要让学生体会到读书的乐趣，要好好的引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发学生们的兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些读物，做到心中有数，老师此时充当的脚色便是站在学生的角

2、度和学生一起阅读，不但要“引”而且要“激发”学生内心的感受，让他们尝到阅读的快乐,我一般采取了以下的方法：1、故事引趣感受书的神奇学生的阅读兴趣低，要培养他们从小就爱看书，老师首先就要利用每天的早读课或者每周的班队活动课的时间，声情并茂的讲述一些学生感兴趣的故事，俗话说：兴趣是最好的老师。学生看到老师讲得有趣,也会无形中受到感染，而且老师要有计划的坚持每天讲一个小故事，这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇,慢慢的也会觉得书里有很多故事在等着他,而且，故事又是小学生最容易接受的一种学习课外阅读的方法之一。2、置疑激趣一一调动读书的欲望老师在讲故事的时候，可以设置一些疑问

3、，这样,一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动，例如我给学生讲完《少年闰土》一课后，我说：“闰土长大以后，再遇到鲁讯又是一种什么样的情形？想不想知道结果呢？”学生纷纷要我讲，我却故作神秘的说，想要知道答案,《故乡》里有哦，这时老师可以发给他们相关资料阅读，此时学生津津有味的读得可起劲了。3、表演生趣体会人物情感当学生阅读一些寓言或神话故事时，老师可以利用班队活动课的时间，来进行表演训练，这样既锻炼了学生们表演的能力，也促使学生认真阅读书中人物的动作、表情、样子，学生的模仿的能力很强，《安徒生童话》是我给学生讲得最多的，童话故事能给学生充

4、分的幻想，让他们在动人的故事中获得美与丑，是与非的学习。再让学生根据故事来进行表演，学生们演得惟妙惟肖，在一阵阵笑声中学生们快乐极了，也尝到了书籍带给他们的欢乐。二、课内课外相结合，感受读书之乐。当学生有了阅读的冲动，老师可以利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法，我们可以采用一些他们感兴趣的乐于接受的方法。例如，当我们教一些朗朗上口的课文时，就可以指导学生唱游的读，还有一些诗词也可以用此种方法，让他们记得牢，当遇到日积月累的句子时，可以通过比赛的形式，来激发他们背诵，课堂上教学生读读，画画，还可以在书上写写你喜欢那个人物或动物，另外，老师可以有计划、有目标的配合教科书选

5、择一些学生们的书籍，制定每期的读书目标，推荐学生们喜欢的书目，安排他们有充足的时间阅读，利用周边有利的环境，如书店，学校的读书馆，班上的读书角，营造读书氛围，让学生感受到校园的书香气息，还可以与同学、老师交流中找到好的读书方法，这样在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来自行阅读，让课内的方法指导课外的阅读，当学生找到了打开阅读的钥匙，推开阅读这张神奇的门时，便会感受到阅读的乐趣，那么他就会爱上书籍的,从而就会自觉的去读自己喜欢的书籍，感受到一种读书的乐趣。三、让综合实践活动课成为学生阅读的平台。随着学生对阅读的深入，老师可以有意识的引导学生们充分利用语文课后的综合实

6、践活动课这个平台，进一步培养他们去阅读，并且学会有选择的读书,查找相关资料，这样学生的能力会得到不断的提高，不仅仅会读书，还懂得把读的书为我所用，这一期开始我就让学生们专门制定了一个“精彩句段”本，在每一页上我主要设计了以下几项：“丰收的果实一一总结一周来你的学习、生活或者观察到的一切”“好词佳句20个”“格言警句摘抄三、五句”“我背诵的课文”背面就是学生们通过一单元的学习写下的周记，还可以是学生喜欢画的画配上一段话，形式多样,学生很有兴趣，这样改变了一往学生不喜欢写日记或小短文的毛病，学生们积极参加，例如我教学关于古诗词的一组课文时，我就布置学生回去查找你了解的诗人的故

7、事，你最喜欢哪一位诗人?第二步，叫学生读并抄写至少五首这位诗人的诗，第三步，谈谈你喜欢的诗人有什么吸引你的地方，这样层层深入，学生不但要找书，还要读、抄、同时还要思考，这样让学生不再是被动的阅读,而是无形中把阅读渗透到活动中,也增强了学生们协作交流等各种能力。如果长此以往的训练，我想学生一定会收获很多，他们的实践能力,阅读能力会明显提高。总之，在阅读这块有待开发的神圣领地里，我们每一位教育工作者都在积累和摸索，让我们把人类精神上的食粮带给我们的学生们，让他们都能找到课外阅读的乐趣，更找到课外阅读的钥匙，也给我们带来喜人的果实。