指导学生作文“六法”

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1、指导学生作文“六法”摘要：作文教学是语文教学屮的重点和难点，教师觉得难教，学生觉得难写。一提作文，教师们往往觉得无规律可循，学生也觉得无东西可写，往往是胡编乱造，写出来的作文几乎都有假、大、空、平这样一个通病。如何才能提高学生作文的能力是广大语文教师一直在探讨的问题，本文就自己的经验谈点看法。关键词：感悟生活；多读勤记；用好范文中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)03-0041-01作文教学是语文教学中的重点和难点，教师觉得难教，学生觉得难写。一提作文，教师们

2、往往觉得无规律可循，学生也觉得无东西可写，往往是胡编乱造，写出来的作文儿乎都有假、人、空、平这样一个通病。那么，如何才能提高学生作文的能力呢？下面我就我近年来的教学体验来谈点方法。1•让学生深入生活，感悟生活叶圣陶先牛说:作的根源在于牛活，脱离了生活，写作就无从谈起。〃可见现实生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉，只有深入生活，感悟生活，才能写出情文并茂，生动感人的好文章。有些学生上作文课就发愁，就是因为平时缺乏观察，缺乏实践。要想写好一篇作文，必须从观察生活入手，从生活中积累题材。比如要写关于〃秋天〃

3、的作文，就要引导学生走进秋天，指导学生不仅耍用眼睛去观察，还要用耳朵去听，用鼻子去闻，用心去感悟等等，同时引导学生抓住秋天景物的特征来观察，如秋风、秋雨、秋天的田野、小河等。这样，冇了这些真实的生活素材，学生写作就会感到有话可说。2•指导学生多读精读，勤做笔记杜甫有诗曰：〃读书破万卷,下笔如有神。〃学生读得少，写起作文來当然备感吃力，久之对作文的兴趣丧失殆尽。指导学生多读好书，扩大视野，对于课内课外的一些优秀作品不仅要多读还要精读，要从屮外古今的文学宝库中汲取营养和精华，学习其中的优秀写作方法，并在读

4、中培养语感。在指导学生读的同时引导学生把读书与笔记结合取起来,把好的词句、名人名言、典型事例、精彩片段等摘抄下來，并口经常翻阅，直至理解熟记，甚至背诵。学生读得多了，见识就广，悟性就高，积累的东西也就多T,写作就自然容易了。3•利用范文，指导仿写仿写是学习写作的最行Z有效的入门方法，也是培养语感、发展思维的训练形式之一。认真学好范文，就能较快地把书本上的写作知识变成学生的实际写作技能。而教科书就是学生创作基础的素材，是文章具体生动的源泉。教科书上的每篇课文，都是经过严格筛选的，都是非常好的范例,因此，

5、在教学中，教师可以利用教科书上的课文，指导学生写作方法，从而进行仿写。如朱自清的《春》，教师在讲授课文时指导学生学习朱自清先生抓住景物特征，发挥多种感觉器官的作用，运用拟人、比喻、排比、引用等多种修辞方法深入细致的描写景物的方法，了解作者之所以能够把春草、春花、春风、春雨描绘得有声有色，就是因为作者善于观察生活，用心感悟的结果，从而引导学生去联系生活实际来体验，并进行仿写练习。这样学生在写作时，就有章可循，有样可摹。久之，学生也就会写出有特点的文章来。4•指导以情动人，写岀真情实感〃言为心声〃，这说明

6、了文章要有真情实感。而学生作文恰恰缺少的正是这一点，假话、套话、空话太多，把自己的感情包着、藏着，把自己的心灵之门紧锁着，写出的文章连自己都觉得索然无味，又怎么能打动读者？作文是交流思想引导感情的工具，或抒欣喜之情，或抒悲痛之感，字宁皆应饱蘸着〃情〃。同样以朱口清的《春》为例，作者在描写春的过程中,字字句句都包含着自己热爱春光，憧憬未来的欣喜之情，同时也抒发了自己对美好未来的希望和坚定的信心，可以说整篇文章都包含作者的热情和真情，让读者从中受到感染，跟着作者去感受，去体会，就好像跟着作者走进了充满勃勃

7、生机的春天。可见，作文重要的就是以情感人，以情动人。所以，在平时的作文训练中，就要引导学生写出自己的本色，抒发口己的真情，这样的作文才能引起读者的兴趣。5•表扬为主，培养学生写作兴趣兴趣是最好的老师，如果学牛缺乏写作的兴趣，那么就无法写出好的作文。因此，对学生作文老师要善于发现其中的闪光点，哪怕一个标点用得好，一个词语用得好，教师都要加以赞赏，让学生有成功的感觉，使学生对作文产生兴趣。例如，可以把学生作文中的好词好句在教室里张贴出来，让大家共同欣赏，也可以让作文写得好的学生自己朗读自己的作文,哪怕只是

8、一段开头或结尾，只耍写得好，都鼓励学生声情并茂的把它朗读出来。这样，学生就会有一种成功的喜悦，而其他学生也会受到感染，就会冇写好作文的念头，因为学生都很想得到老师的表扬和同学的赞赏。这样久而久之，学生写作的兴趣就会越来越浓，作文能力自然就会提高了。6•鼓励多写，训练思维要写出好作文，绝不是短时期就能练出來的，平时，要鼓励学生多写,如坚持写日记或写周记等训练思维。特别是进行创新思维训练，使学生掌握构思的技巧，不落俗套，写出创新作文。如选一个题目，可以从几个