新形势下小学作文教学路径探析（教师论文)

《新形势下小学作文教学路径探析（教师论文)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新形势下小学作文教学路径探析教育是民族的希望和寄托，民族语言与民族文学训练是民族得以延续的命脉，而这一切都根植于学生时代的语文写作训练。源于此，我国针对时代变迁、社会变革对小学语文教学做出了不断地调整，以期其适应社会的发展、与时代结合，为培养学生的写作能力和熟练运用民族语言的驾驭能力奠定牢固基础。一、问题缘起与概念界定针对当今时代的变化，教育部提出了“新语文教学改革”，并以教育部“十一五”重点课题的形式进行试点研究，它依托于教育部“十五”重点课题“小学语文作文先导式教学改革实验”，在“十五”课题“作文先导式”教学的研究基础上，将研究对象由一、二年级的小学低段转向三四年

2、级的小学中段。这标志着新一轮的教改研究正在兴起，这也不得不引起作为小学语文教师的思考和研究。“新语文”教学改革区别于传统语文教学，它突出的特点是“新”，着重强调语文学科特点，突出小学阶段语言文字的听、说、读、写能力训练和培养。传统的语文教学是遵循从低到高、由简入繁的逻辑体系和学科思路向学生传授预定知识的。这种教学方式遵循事物发展的普遍规律，具有一定的优点，但是正是因为普遍性的存在而忽略了学生个性的张扬和发挥，学生对于学习内容是“被动”接受的，在当今崇尚个性与自由的社会环境中，这种传统的主流教学理念和教学方式的缺点就显现出来，急需新的教学方式来弥补其不足。“新语文”教学

3、改革强调情景式的体验教育，将学生充分的调动起来“主动”去学习写作，视学生在教学体验过程中产生的内在表达冲动和对文学的渴望为语文教学的动力和内容。这种教学方式不同于传统的语文教学逻辑思维和教学顺序，是以作为“分散点”的学生的需求各自为核心的，打破了以书本为中心的学习模式。除旧的目的在于扬新，但是扬新并不需要将以往的东西全部否定，而要扬弃。新语文教学改革也是这样，虽然改变了传统语文作文教学的那种逻辑思维但是并不是对传统语文教学的彻底否定，是对传统语文教学的修正，是在其基础上的改进、升华，其一些优秀的地方，诸如专门化训练等，会被保留、借鉴。总之，“新语文”教学是通过阅读和写

4、作两个板块作为语文教学和改革的切入点，以小学中段学生为教学对象，在“作文先导式”教学改革的基础上对传统语文教学进行的全国方位的教学改革，通过阅读和写作两条主要基线营造大语文教学氛围，从而提高语文整体教学水平。可见，“新语文”教学依旧十分重视作文的写作。因为作文是对学生识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练，最能集中地反映出学生的语文水平。甚至可以说，写作教学质量的高低，直接影响到整个小学语文教学。但是小学语文作文教学的现状却不容乐观。二、小学语文写作教学的现状分析目前小学语文写作现状堪忧。1•写作思路模式化社会进入到了快餐社会，人们都在寻找着捷径，甚至许多

5、老师在小学语文写作教学上也是这样寻找着写作的捷径。现在许多语文老师写作教学都喜欢教方法，美其名日“方法”，其实都是套路，用不太好听的但却十分准确的字眼描述就是将小学写作“八股化”。很明显这是受当前教学功利化的影响，目前虽然我们在提倡素质教育，但是各个学校之间还是被人为地分出好坏，而区分好坏的最主要指标是分数，为了获得高分，教师才将作文“八股化”、“模式化”。这样写出的作文貌似有一定的水准，但是千篇一律，扼杀了学生的创作天分和创作灵感，其害处比八股文在中国历史上所起到的负面作用还要大，因为它面对的是充满想象力的孩子。2•写作标准成人化毋庸置疑，小学生还是孩子，其想法天真

6、、率性，不会掺杂更多的社会性的因素在内，其写作内容的审视、评价标准的制定都应该从小学生的视角出发，小学写作只要求学生能过语言关、内容关、条理关即可。但是无论是小学写作参考书还是教师的指导，都充斥这过多的成人标准在内，用成人的视角去审视小学生的写作作品。诸如，许多教师在指导学生时强调写文章要立意新颖、主题突出、中心明确，而且要有一定的高度。繁琐的写作知识术语让小小年纪的小学生茫然所措，即便个别的学生能够接受，也变得过于早熟，严重的超越了小学生的社会化阶段内容，致使学生幼小的心灵蒙上一层成人的阴影。三、小学语文写作教学的实效性途径分析小学生尚未有独立的人格和分析事物的能力

7、，可塑性最强，所以在写作教学上更应该有目标性和引导性，切忌盲目性和随意性。结合教学的实际情况，从“新语文”教学要求出发，笔者认为富有实效性的小学写作教学无外乎是充分调动学生的写作欲望和培养学生自主的写作动力，应该注重以下几个方面。1•激发学生固有的写作兴趣现代心理学和教育学研究表明，人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量是一切创造力的基础，学生的习作过程是学生个性学习和创造活动的过程，是极具个性和创造性的实践活动。从教育发展的观点看，在语文教学中尤其是作文教学中，要培养学生的创造力，发展健康的习作个性。习作个性的形成离不开习作性趣的导向，因此