期语文第一第二单元复习

《期语文第一第二单元复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元1、藤野先生绯（fēi）红标致落第不逊油光可鉴抑扬顿挫寒颤颤（zhàn）瞥见（piē）杳无消息匿名挟着（xié）2、我的母亲翳（yì）责罚气量质问广漠管束宽恕文绉绉（zhōu）侮辱庶轻薄绰号3、我的第一本书幽mò（默）凄cǎn（惨）奥mì（秘）翻来fù（覆）去迢迢（tiáo）掺（chān）和马鬃（zōng） 哄（hōng）堂大笑脊（jǐ）背 枉（wǎng）读4、列夫·托尔斯泰yǒu（黝）黑zhì（滞）留愚钝（dùn）器yǔ（宇）轩áng（昂）禁锢（gù）xī（犀）利侏儒（rú）酒sì（肆）锃(zèng)

2、亮甲胄（zhòu）炽（chì）热粗制làn（滥）造藏污纳gòu（垢）郁郁guǎ（寡）欢hè（鹤）立鸡群正襟危zuò（坐）hàn（颔）首低眉chéng（诚）惶chéng（诚）恐àn（黯）然失色广袤无垠（mào）（yín）5、再塑生命搓捻（cuōniǎn）mì（觅）食企（qǐ）盼yóu（油）然而生花团锦cù（簇）繁花似jǐn（锦）风云tū（突）变不可míng（名）状míng（冥）思遐想美不shèng（胜）收落英bīn（缤）纷期期艾艾(àiài)❤作者是怎样描写“清国留学生”的？用夸张的手法，揶揄的口吻对他们进行似褒

3、实贬的讽刺，揭示了这些留学生庸俗腐朽的思想本质，也浸透着作者对他们的厌恶之情。为什么作者听到学生的欢呼声会觉得刺耳？因为作者的民族自尊心受到伤害❤鲁迅弃医从文的原因？鲁迅原是抱着寻求救国道路的心愿去日本学医的。但他看了影片后，学医的想法有了改变。他说：“从那一回后，我便觉得医学并非是一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”匿名信事

4、件看电影事件语文书P11，研讨与练习第二题。（1）表明了作者对清国留学生的厌恶与嘲讽。用反语表达了讽刺之情（2）他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学严谨，能以公众之心对待来自弱国的学生，并给予了极大的关心，鼓励和真诚的帮助等等。在当时的背景下，能做到这些尤为可贵。这篇文章题为藤野先生，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途径的日暮里和水户，写了仙台医专人员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件，这些事情与写藤野先生有什么联系？文中写清国留学生赏樱

5、花、学跳舞是作者离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由，写途径的日暮里和水户表现了作者的忧国之情，是作者学医的主要动机。写仙台医专任玥的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是为写藤野先生作反面衬托。写课堂上看电影时作者与藤野先生告别的主要原因。总之，所有这些都与突出藤野先生政治热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系课文讲述了作者与日本友人藤野先生交往的一段经历，以及作者在日本先学医而后弃医从文的过程，表达了藤野先生正直热诚、治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对他真挚的怀念

6、，并反映出那个时代的进步青年所特有的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心。Q：文章是如何表现母亲对“我”的教之严、爱之慈的？具体来说，写对“我”的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面主要写了“催我去上早学”。在母亲的严格管教下，“十天……吃早饭”。在做人方面，“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒”，待“我”清醒后，“才对我说昨天……用功读书”。写母亲对“我”的管教，表现了母亲对“我”的严格要求。另外，“用舌头舔我的病眼”充分表现了“我”的母亲不仅是“严师”，更是“慈母”怎样理解第三课最后一句话的含义

7、？作者运用双关的修辞，“本”这里指课本，那一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。一个人不能忘记历史，忘记过去，忘记苦难。所以要把握住生命的航船，找到生命的价值。作者为什么要着重描写托尔斯泰的眼睛？1托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠:运用了夸张的修辞，恰当的，很好的道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。他的作品反映了社会生活的各个方面。2……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波：这句话写出了思想家、艺术家托尔斯泰的文学创

8、作，既来自于社会生活、人间事态的观察研究，同时又用他的艺术巨笔把他们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。3当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的丰人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝：这句话写出了托尔斯泰目光的敏锐、犀利，作为“清醒的现实主义作家”对现实的批判是极其深刻而准确的，他的作品引起沙皇政府的惶恐可参考教材快线P36重点难点第2题。“再塑生命“的含义