新时期高职模具专业人才培养方案的构建

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1、新时期高职模具专业人才培养方案的构建新时期高职模具专业人才培养方案的构建笔者在对模具工业的现状和企业对模具人才需求的广泛调研的基础上，确立了新时期高职模具专业人才培养目标，并提出了实现这一目标的方法。一、模具工业现状及企业对人才的耍求模具是制造业的重要基础工业装备，是一种技术密集、资金密集型产品，在我国国民经济中占有重要地位。我国模具工业在过去十多年中取得了令人瞩B的成就，末来模具技术的发展应为适应模具产品“交贷期短”、“精度高”、“质量好”、“价格低”的要求服务。为此，需耍全面推广CAD/CAM/CAE技术，充分发展高速铳削加工，电火花铳削加工，在利用模具扫描及数字化系统等方

2、面有大的发展，即在新技术、新材料、新工艺方面不断开发应用，促进模具技术不断进步。四川职业技术学院模具设计与制造专业主要从事冲压模、注射模、压铸模的设计与制造。为了构建本专业的培养目标，我们对珠江三角洲等地模具企业进行了比较广泛的社会调查。结果表明：用人单位要求毕业生有较高的思想品质和道徳修养，爱岗敬业和较好的与人协调共事能力；基础理论扎实，着重基本技能的掌握和再学习能力；熟练掌握外语，有一定的计算机软件应用和开发能力。二、模具专业人才培养目标根据模具技术的发展和社会对模具专业学生的要求以及学生的实际情况，我们把模具专业人才培养目标定位于：坚持以就业为向导，面向各类企业，培养爱岗

3、敬业，实践能力强，具备机械及各类模具设计与制造基础知识，具有较强的再学习能力和创造能力，能在模具生产第一线从事模具设计与制造、技术开发、应用研究和经营销售的应用型工程技术和管理的“零距离”的应用型人才。据此，把拓宽专业口径、课程体系合理，教学内容优化，实验研究能力强，社会适应面宽，作为本专业教学的基本指导思想。将模具设计理论，实践及计算机应用融合为一体。三、课程体系和课程内容课程体系的设置从职业教育的特点着手，按职业岗位应掌握的知识和应具备的能力來设置课程。以知识应用为主线，以能力培养为中心，打破“三段式”课程设置体系，确保核心课程，综合和近课程,删除过时课程，增开新技术课程。

4、既避免了各学科内容上的重复，乂保持各学科内容的完整性。文化基础知识以必需、够用为度，专业知识以职业岗位针对性设置专门化教学模块。在课程体系设置屮，主要有如下思路：“一中心”:在整个教学过程中，以培养模具工程生产第一线所需的应用性人才所具备的基本素质和专业技术为中心，把学生全面素质的养成、创新精神和专业工作能力的培养，贯穿于三年的教学全过程。“二支撑点”:指方案分别构建了相对独立的理论教学和实践教学体系，这两个体系共同构成人才培养目标的两个支撑点，二者相互渗透相互交融。对课程进行整合、重组，更好地实现了理论教学和实践训练在培养应用性人才方面的协调效果。“三循环”:指理论教学与工程

5、实践的三次循环。即理论教学一基本操作技能训练与模具认识实践；理论教学f专业生产与模具拆装实习;理论教学f先进制造技术与毕业实习、毕业设计。这三个循环，体现了三个层次和三个飞跃，但始终都以模具设计与制造作为纽带,安排上合乎认识规律，内容上从基础到专业，能力培训上从传统到先进。“四强化”:是指教学过程中加强对四个方面的技能强化。即机械制图的技能、机械工种的操作技能、计算机运用技能、特种加工和数控机床操作技能的强化。“五模块”:是指理论教学体系和实践教学体系下各自的五个课程模块。理论教学体系下有思想与文化素质模块、专业基础模块、计算机应用模块、模具设计模块、模具制造模块。实践教学体系

6、下有工种认识实习模块、专业认识实习模块、生产实习模块、毕业实习模块和毕业设计综合实训模块。这种模块化的知识体系，明晰了知识的内在联系，横向分工合作、纵向衔接贯通，有利于课程的整合。在确定了以上课程体系后，我们在课程内容上采取了以下新举措:机械制图包含计算机辅助绘图(AutoCAD),极限与技术测量的公差部分内容，把制图、尺寸标注和公差标注结合起來，首先在计算机上完成三维图形，然后由软件组成二维图形。机械基础包含丁程力学、机械原理和机械零件、金属材料与热处理的内容。着重对学生进行机械工程方面初步知识和能力培养。机械制造基础包含金属切削机床、金属切削原理与刀具、机械制造工艺和机床夹

7、具的内容，将加工工艺和工艺装备等知识有机地组合进行教学，对学生进行机械制造方面初步知识和能力的培养。机械控制基础包含电工与屯子技术、电器控制PLC、液动与气动内容，把机械中常用的电、液、气控制有机组合在起，对学生进行机械控制方面初步知识和能力的培养。模具工程技术基础将所有模具设计与制造基本知识在专门化学习前作一简要概述，便于学生根据个人特点和就业需求选择专门化方向，同吋避免因选择专门化方向而缺少对其他模具知识了解的弊端。模具制造技术专门针对模具的制造加工，将模具制造工艺、模具的特种加工、模具