新课改学生探究性学习能力培养

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1、新课改学生探究性学习能力培养【摘要】自2008年新课程在我省推广以来，给我们的教育教学工作带来了全新的变化，这次新课程改带来的是教育教学理念的根本性转变。在政治教学过程中，如何有效地实施探究性学习，使学生学会自主学习，变被动接受为主动探索学习，就显得十分必要。只有这样，才能实现知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观的新课程改革目标。【关键词】创新；激发；课改自2008年新课程在我省推广以來，给我们的教育教学工作带來了全新的变化，这次新课程改带来的是教育教学理念的根本性转变。当今社会是知识爆炸的社会，知识更新的速度不断加快，教育再不能只满足教会学生基木知识和基木

2、技能，而要培养学生自主学习、终身学习的能力。因此,在政治教学过程中，如何有效地实施探究性学习，使学生学会自主学习，变被动接受为主动探索学习，就显得十分必要。只有这样，才能实现知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观的新课程改革H标。本人就如何在高中政治教学屮用新课改理念培养学牛•的探究性学习能力，浅谈一些体会。一、创新教学观念，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用我国中小学教育传统上都是接受性教育，政治课更是如此，无论是课前、还是课堂以及课后，都没有发挥学生探究性学习的习惯。学生只是被动的听和记，没有认真思考过问题，当然也不能提出问题。新课程则不同,它认为教学

3、活动是师生双边的活动，学生是学习的主体，教师是学习的主导，教师不再是包办一切，而是穿针引线，把学生和书本二者冇机的联系起来。所以说，课堂舞台上的主如不是教师，而是学生，只有发挥学生的主体作用，通过探究性学习这一过程，才能给学生提供一个自我发现、自主学习的广阔天地，才能培养学生的创新精神和创新能力，这才是我们新课程改革的应有之义。正如一位教育家说的，教育不是灌输，而是点燃火焰。二、激发学习兴趣，引导学生积极参与探究性学习教育的真谛是对学生心灵的呼唤，只有唤起学生内心深处的东西，才能调动学生的潜能，才能激发学生的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”著名教育家顾泠沅

4、也曾说过：“在课堂教学范闱里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好政治学科博人精深、内容丰富，与现实生活有密切的联系。针对政治教学，如果只讲教材的东西较少联系实际，干巴巴的难以引起学生的兴趣。要使学生有主动学习政治、探究政治问题的欲望，就应从激发学生学习政治的兴趣入手。如在学习《经济生活》价格变动的影响时,我让学生模拟企业生产经营的情景,假如你是一名的企业家，面对手机价格不断下降的今天，你应该怎样做？学生通过思考得到的答案自然易懂易记，参与学习的自主性自然提高了。在学习企业的经营时，给学生搜集了

5、大量有关企业经营的案例，诸如巨人的兴衰，诺基亚的崛起、海尔的国际化之路、比尔盖茨创办微软的经过等，通过大量的活生生的事例说明了企业经营成功的主要方法。通过案例教学法，拓展了学生的视野，增加了学生的兴趣，更增加了対政治知识的理解和学握。政治学科不再是枯燥空洞的理论，而是活牛牛的现实的东西。政治老师还必需博闻强识，能够给学生讲故事，这更能激发学生的兴趣。总之调动学生兴趣的方法很多，只有调动学生学习政治的兴趣，激发学生的热情，才能增强探究性学习的效果。三、树立冃标意识，培养学生明确的问题意识“问题是学习的心脏”，政治科学的任务就是通过研究政治学科的基木理论，分析和解决现

6、实问题，并树立正确的世界观、人生观和价值观。研究性学习就是一个提岀问题、发现问题、并解决问题的过程。教学内容不能只是一篇现成的教材让学生理解记忆，而是呈现一个需要学习探究的一系列问题，大到一个专题的研究，小到一个政治细节问题的研究。培养学生的目标意识、问题意识、以题为纲，是我在教学过程中的重要尝试。如在学习《政治生活》第五课《我国政府受人民的监督》。我并不拘泥于教材的条条框框，而是先展示一个现实的情景，漫画《民告官》讽刺的是某地方政府利用行政权力，垄断律师资源后，律师成了政府的代言人，民告官不仅请不到律师，更打不赢官司。然后提出这样具有逻辑性的一系列问题。这则材料

7、反映了什么现象？应如何避免类似现象的发生？请你写一份《关于提升政府权威的建议书》通过这一连串的问题，把第五课的内容有机的联系到一块，逻辑性、灵活性、趣味性很强，有利于学生对教材的掌握，这比起单纯的教材讲解针对性强，效率高。探究性学习不是随心所欲，毫无目的，而是紧扌II教材，把教材设计成具有逻辑关系的一系列问题及一些有价值、有意义的问题，从而有明确的目标意识，提高学习的效率。四、创新教学方式，增加教学的灵活性和开放性为增强探究性学习的效果，培养学牛独立思考的能力，必须在具体的教学中创新教学方式，注重教学方式的灵活性和开放性。在具体的政治教学中，为增强学探究性学习的能

8、力，在教学