新课改理念指导下的课堂教学行为研究（教师论文)

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1、新课改理念指导下的课堂教学行为研究课堂是师牛教与学的主阵地，新课改理念下必将催生新的课堂教学要求，课堂教学的研究，也必将完成从外显到内隐、从行为到心理、从局部到整体的转变,逐步形成全面关注课堂教学行为的研究，甚至于专家们提出了“改革最终发生在课堂上”的观点。从这个角度，“聚焦课堂”既是一种研究的趋势，也是提高教学质量的内核所在，所以对于课堂教学的研究是课改一系列活动屮的重屮Z重。下面是我校对此问题的研究和实践的过程。一、校长是课堂教学行为研究的参与者和指导者［问题］1.通过听课，发现大多数教师在教学过程屮没冇体现和实践新的课改理念，关注学生的学习主休地位的程度不够，关注学生的个

2、性差异不够，对新课标的理解和把握述停留在浅层次、粗线条，对新课改理念下的课堂教学行为有效性的研究还不够深入等等。2.随着课改的深入，教师的课程改革意识加强了，但教冇资源的配套不足，专业人员和专业技术的支持不够。3•—些校长只懂管理不懂教学，没右较为丰富的课改理念和深入的行为思考，对新教材缺乏实践操作经验，如何在指导实践的基础上又能够因地制宜细化、丰富新课程理论成了课堂改革的难题。［思考］校长只有深入课堂，才能给予教师切实的指导。教师是课改顺利推进的决定性因索，而校长是将课改理念顺利落实于课堂教学的重要保障，是教师实验新课程的合作者和参与者。特别是对于刚刚接触新课程改革理念的教师

3、來说，他们经过学习可能理解了新的教育思想，但却不知道实践中的具体表现、应用方式，也不知道如何把他们联系起来，或者说他们诣缺少有关新思想的“个人实践知识”、“实践的智慧”。在此情况下，校长参与听评课等课堂教学行为研究活动，和教师一•起反思教师教育行为及其背后的教育理念，提出问题的关键所在,帮助教师摆脱教而不思、教而不研的低水平重复，提升教师的教育教学研究水平。同时，校长从教师的教学活动屮获取实践的例证，完善对新课程的理解、证明和修正。与教师共同学习、共同进步。［实践］1.经常和教师一起备课、听课、评课，发现不足，发掘亮点。一听促教、以平促教。2.每学期将听、评课过程中发现的问题列

4、为专题，在下学期组织教师进行专题研究，作为各科研组的校本教研。这样可以一边发现问题，一边研究问题，使校长和教师在研究和解决问题中得到提高。3•每学期推出两名在课堂教学行为研究成绩突出的教师，推出三节典型的、优秀的课堂教学实例。以点带面，以优促差。［反思］课堂教学研究是在学校内、在课堂内、在教和学中发现的问题，是从问题本位目标出发，主要是从现实问题出发，以解决教师教育行为中的困惑为目标，是教学“临床诊断”式的研究方法。它是最实际的、最有效的，也是最贴近教师需要的教学研究方法。评课吋，教师纷纷把自己的案例、闲惑、思考拿出來分享，讨论中不吋生成的许多事先并没冇想到的问题。当教师在倾听

5、过程中意识到某场景所蕴含的理念在实际场景中的联系与应用方式时，就会有“豁然开朗”、“茅塞顿开”之感，同时给教师提供了一种反思的示范。对于校长来说，在与一线教师共同探讨、研究屮获取了课堂教学的第-•手材料，解决了一个个的实际问题，同时也提高了在常态下对教师的教学行为进行即时诊断、分析和反馈的能力，真止到达到了双赢。二、以活动为载体加强课堂教学研究［问题］1一年多來，教师对新课改从懵懂到知晓，从知晓到能言说，但在课堂实施过程中往往还是“穿新鞋走老路”。2.有的教师反映虽然经常听课，但听不出这节课到底好在哪里？不足乂在哪里？3.有些教师刻意求新、上课形式花哨但不实用。［思考］课改初期

6、，各种培训起到了一定的作用，但是一旦到达实践深化阶段，需要将理念落实到课堂教学屮去时，理论和实践常常脱节现象，“行为跟进”时显滞后。所以到了操作层面最有效的方式是让教师自己亲身投入其中，能够出远及近、引发对门身课堂教学行为的反思与感悟。因此就角色而言，教师更应该是课堂教学研究的主人，是教师自己的事，是“教师帮教师”。就形式而言，课堂教学行为研究是教师将实践与反思相互联结的行动学习。为此我们提出“以课例研究为载体，运用实作指导”的课堂教学研究方案。同时还运用多种手段，让教师能够时刻得到指导，对课堂教学中岀现的问题随时展开探讨。在课堂上，教师不必刻意追求完美，宁要真实的缺憾，不要虚

7、假的完善。［实践］1.印发“课堂教学反思手册”，加强对原课堂教学行为的反思力度。课堂行为的研究和改变必须基于对自己原行为深入研究的基础上，为此我们为每一位教师准备了一本“课堂教学反思手册”。从课堂教学主要优势，课堂教学主要不足分析等方面引导教师在一定的时间段内，有选择的、有问题的指向对门己的课堂教学、教学设计等教学行为进行反思，并作叙事性的个案记录。2.组织“优秀课堂教学设计”评选活动，提高教师对新课堂教学的设计能力。提高课堂教学设计能力是我们聚焦课堂教学整体思路下所进行的第一步工作，主要是