新课程理念指导下如何更好地进行信息技术教学

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1、新课程理念指导下如何更好地进行信息技术教学摘要:新课程理念下，信息技术教学观念的转变，实际工作中任务驱动教学法应用的几个环节；课堂教学中具体实施方法；任务驱动教学法的效果探究。关键词：信息技术课堂教学；新课程理念；任务驱动教学环节；分组合作学习在新课程理念的指导下，信息技术学科教学已经越来越贴近学生的生活实际，越来越注重信息技术的实践应用，越來越关注学生解决实际问题能力的培养。那么，作为一名信息技术教师，我领悟并尝试让新课程理念助我的教学更上一层楼。一、任务驱动法一一五环节我在教学实践中采用的是任务驱动法，每节课的具体操作包括如下五个环节。环节一：复

2、习导入，布置学习任务。每节课的学习任务是教师根据学牛学习和牛活实际情况、教学进度、课本内容特点、时事新闻、社会焦点、热点等儿方面总结出来的，既要完成教学任务，乂要和学生实际、当前时事话题等相结合，创设真实的学习情境，使学生带着真实的任务在探索中学习，以提高学生的学习兴趣。（根据每节课的需要，利用3~5分钟的时间完成。）环节二：尝试完成任务，自主探究方法。首先，鼓励学生分析学习任务，依据课本的操作指南，尝试独立完成学习任务。其次，当遇到问题时,也可以在小组内相互讨论，互助地探求任务完成方法；最后，也可以求助老师，但不鼓励这种方式，教师尽量地多看少说。环

3、节三：演示与评判，明确任务完成方法。山某个小组的学生演示自己完成任务的方法，其他小组作为评判。要求：演示的学生到讲台前边操作边解释；评判的学生通过屏幕广播软件仔细看认真听，之后，或认同鼓励、或补充完善、或质疑创新。教师此时边巡视边关注课堂秩序，组织大家一起找到任务完成的正确方法。在这里，我要说，课堂教学中，学生的体验是不可或缺的环节，这样的环节会让他们记忆深刻。环节四：合作互助，固化练习。完成任务的方法已经找到，那么，针対新的素材学生是否能够顺利完成呢？这个时段要充分发挥小组合作互助的作用，三人组成的小组，或一带二或二帮一，共同把新的素材按照要求完成

4、。（一般布置3个左右的素材文件，有些难度梯度，让学生循序渐地进行下去。）教师此时要及时发现那些完成任务有困难的学生，或单独讲解或指定小组成员帮助，总之，此时要争取让学习困难者跟上大家的进度。环节五：学生展示，教师总结，适当考核。教师通过巡视观察，把那些做得好的以及完成的有普遍性问题的作品记住，有选择地由学生将自己的作品展示出来，利用此环节，通过展示作品，教师总结，表扬鼓励完成优秀者，或解决那些普遍性的问题，争取让大多数学生顺利完成。最后通过适当地问答或提交作品来检查这一节课的整体效果。二、教法优化经过这几年的课程实践、教学改革，课堂环境大有改观，学生

5、有了学习的劲头，每次来上课就有学生问，老师，这节课是什么任务？在固化练习环节，有了一种比学赶帮超的感觉；展示环节也是跃跃欲试，这样来看,在新课程理念的引导下，课堂改革收获不小，我认为，这一教法的效果可简化为以下几点：1•观念的转变信息技术学科，这是一个实践性、操作性比较强的科目。原來很多教师会这样认为，这个科目的教学一定要教师先演示任务的完成过程，教师讲述、演示约在15分钟左右，Z后，学生再依照学习任务，照猫画虎地开始练习，教师巡视，解答问题。在新课程标准的要求下，逐渐明口，我们的教学应以培养学生学习能力为主要冃标，自主探究、合作学习是能力提高的必经

6、之路，于是，现在的课堂是这样：布置任务（放在教师机上）一学生自主探究完成任务的方法（自学、互助）一展示完成任务的方式方法一教师适当点评，明确任务完成步骤；然后，学生练习，通过大量的练习素材，固化任务完成方法；最后，点评（最好由学生）本节课学习任务，展示学习成果。不再以我讲为主，而是以学生通过看书、同学互助等方法找寻任务完成的方法，这样的体验增加了他成功后的喜悦程度，教师只是要在一些关键的点上，提醒同学们就可以了。在布置任务时一般都是使用课本上原有的任务，而在练习时则大量采用一些时事的、学生感兴趣的素材进行练习。观念的转变让我的课堂变得紧张而忙碌、有效

7、。1•课堂秩序的变化以前的课堂，课堂组织得好或者好的班级，课堂秩序述是不错的，学生也习惯了教师的较长篇的讲述；倘若教师不太注意课堂教学的组织或者班级的纪律较差，课堂秩序几乎难以维持。而在实施新教改之后，课堂貌似很乱，但其实很有序，每个学生知道自己要做的事情，每个人的进度可能不一样，但80%以上的学生能够依照学习任务努力去完成，看书的、相互商量的、看电子录像的，似乎乱但有序；还有近20%的学生可能会不知所措，尤其是在学期后半段，因为积累的差距可能在这个时候体现，我们釆取的方法是，依靠“小组+老师”的方法，重新分配座位，结对子。这样的课堂是学生的课堂，他

8、们深深地参与其中，课堂秩序看似乱，但非常有序。2•学生能力的提高一个学期下来，我感觉学生的能力有了实际的提高