期末复习-辨析并修改病句

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1、病句是指由于语法、修辞、逻辑等方面使用不当或不合事理造成表意错误或不清的语句。辨析并修改病句考纲要求：辨析病句【选择题】放在Ⅰ卷语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑修改病句【主观题】放在Ⅱ卷前四类属结构上的语病后两类属语意上　　　的语病一、语序不当：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。（多项定语语序不当）一般顺序：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前应改为：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语

2、）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练。(1)定语和中心语的位置颠倒方法：根据句子的谓语去寻找它的搭配对象，然后确定主语或宾语的中心语。例1他突然想到阁楼上有条模型船，便根据描绘中的影片，亲手把它装饰成“泰坦尼克”号。（2）定语和状语的位置颠倒例①丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活。（3）介词短语特别是“把”字短语的位置不当六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细的报导。（“关于……”的介词短语不能放在主语后面）1、学生、领导、老师都参加了开学典礼。2、这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售

3、了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。(4)并列词语语序不当(5)分句间次序不当1、他如果不能实事求是，事业就会受损失。如果他(6)两个分句同一个主语时，关联词语在主语后面；不同主语时，关联词语在主语前面。关联词搭配不当修饰成分与中心词搭配不当主谓搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当五大类别二、搭配不当的几种类别（一）主语与谓语搭配不当陈述对象不明确，暗中更换主语造成主语与谓语搭配不当。1、她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芬香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。（０５′山东卷）解析:“歌声……焕发……芬香”（二）主语和宾语搭配不当方法：这一类句子的错误要特

4、别注意判断词“是”、“就是”等一类的词。１青年学生是长身体，长知识，形成世界观、人生观的关键时期，因此，我们必须对他们全面关心和严格要求。（三）谓语和宾语搭配不当１我国如果不能缓解人口增长对水土资源造成的巨大负担，那么环境的恶化将危及社会经济的可持续发展。“缓解压力”或“减轻负担”（四）修饰语与中心语搭配不当1黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。(“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，因为不合 事理)（五）关联词搭配不当①应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。（92`上海）“无论……（还是）……（都）”辨析方法；1压缩梳理：先去掉句子的枝

5、叶，压缩出主干，看主干是否有毛病;若无毛病，再检查枝叶。2造句类比：有些句子是否有语病，一时拿不准。可以造几个结构相似的句子类比，从而发现问题3语感审读：（略）4、简化成分，重新阅读，看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。重复可有可无赘余残缺缺主语缺谓语缺宾语成分残缺滥用介词造成主语残缺暗中更换主语滥用省略，使分句中主语残缺另起炉灶而残缺缺少谓语中心词（一）主语残缺1、滥用介词造成主语残缺介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了、在等）――查主语残缺。例1、经过学习，使我提高了文化水平。2、暗中更换主语造成主语残缺例①红庙岭垃圾堆放

6、场建垃圾发电场一事，日前专家已通过可行性鉴定。（二）谓语残缺1、一句话说了主语，还没有说谓语，却另处起一个头，造成谓语残缺。例：一天，刚刚下班的李师傅在回家的路上，突然，一个叫花子模样的中年男子向他伸出一双脏兮兮的手。在“李师傅”的后面加上“走”2、缺少谓语中心词①内燃机的发明，使石油工业迅速的发展。．析：在“迅速”前加“得到”，另“的”删掉。（三）宾语残缺误把宾语的修饰语作当作宾语1、缺谓语动词的宾语例：记者从全国防治高致病性禽流感指挥部获悉：国家已安排专项经费一亿元，加强防治高致病性禽流感科技攻关和相应研究。析：在句末加“工作”．语意不明“语意不明”是指句子

7、表达的内容、意思等使人不易了解或不止一种解释。即“费解”和“歧义”。它是高考《考试说明》规定必须掌握的六种病句类型之一。(一)、费解一句话不知道怎么说。①到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。（“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“......是我预定在归途中要做的事。）(二)、歧义同一语言材料，同时具有两种或两种以上意义的理解如“咬死了猎人的狗”就有两种理解：A.“猎人的狗被咬死了”；B.“猎人被狗咬死了”。下面的句子都有歧义：①三个学校的校长参加座谈。“歧义”怎样诊断?1.利用重音法。如04′广西卷中“教师节时老师希望学生别送礼物送祝福

8、”重音落在“别”上面是说