文加禄教学论文

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1、文加禄教学论文如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂双塔中学——文加禄初中思想品德新课程教学不断的创新和发展，在新课程理念指导下的课堂教学己经发生显著变化。新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观FI标为首，兼顾能力FI标、知识R标三位一体的课程教学FI标。在这种人好形势下，摒弃IH的教育观念，让思品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进，成为我们迫不及待需要解决的问题。以卜•我就结合我们双塔中学思站教研活动以及门身的教学实际就如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂谈一谈自己的几点认识：一、受学生欢迎的思品课章导入应激发学生的学习兴趣，任务明确。教师

2、若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到先声夺人的效果。导入，是一节课的开始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学屮，我特别注重精心设计导入新课的不同方式。二、受学生欢迎的思品课堂应该是自主、合作、探究式的课堂。教学过程是师生间共同参-与、交流、互动的过程。说到根木上，是教师指导学生学习的过程。要让•思品课堂成为最受学生欢迎的课堂，就必须牢牢树立学生为主体的观念，摒弃填鸭式、强行灌输的教学模式。因此，教师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生。那么

3、，自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。教学中教师要做到转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人，在此，教师的引导可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式來发挥作用，止教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自主、合作、探究。我们在课堂教学屮应遵循“三贴近原则”，贴近学生、贴近生活、贴近实际。启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。在此原则的指导下，我开始向生活化的课堂努力边进。如：《与挫折同行》屮为了帮助学生进一步掌握战胜挫折的方法，我设计了记者在线环

4、节，采访了学生几个生活化的问题：1、学习生活中你是怎样面对挫折的？2、面对挫折你还方哪些好的方法？3、你还有什么疑问、困惑吗？说出来计同学们帮你解决。让学生敞开心扉，冇话可说。在生活化的课堂教学中,学生的生活在丰富、在发展，教学贴近了学生的生活，课堂变成了学生探索世界的窗口，使知识在生活屮得到了应用。三、受学生欢迎的思品课章应该是情感化的课堂。曾记得索利特尔富在他的《教育心理学》中说到：无论何时何地，对学生多一分期待、多一分认真、多一分信任、多一分鼓励，他们同样会给我们多一分的惊喜！我想这就是师生之间的一种情感的交流，这种交流也只冇在平等、民主的氛围中才会出现。由于这种交流，学生也会

5、“亲其师而信其道”。明白了这个道理，在课堂教学中我会时刻捉醒自己注意自己的一言一行，以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生。例如：在以前的教学中一上课就板着脸批评、数落学生的现彖经常出现，这样很容易使自C和学生间产生距离感，互相无法靠近。所以，在一节课的开始我试着采用鼓励性的语言、微笑的表情去激励学生，感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。除了此种交流Z外，我述学到了在不同的情境下给学生送去不同的眼神：当发现冇学半注意力分散时，用忖光去暗示、捉醒；当学生回答问题时胆怯、畏缩，用目光去鼓励、支持；当学生犯错误时，目光应严厉而诚恳；当学生有所进步时，应换成赞许、信任的目光。特別

6、是对一些后进生切忌用鄙视、厌恶、轻蔑的bl光対待他们，那会损伤他们的口尊，使他们产生逆反心理，换之用一种期待、信任的目光让他们看到希望、增添力量。记得在学习《走进父母》一课时曾问到“你为你的爸爸妈妈做过什么”，一男生回答此问题时有些难为情，说不出口，我及时地用真诚的、信任的LI光去鼓励他，结果他终于勇气十足地说出了心里话：“我觉得我为爸爸妈妈做得实在是太少了……”，在说的同时还留下了眼泪，他的举动感染了其他的同学，一女生趴在桌上失声痛哭。这堂课使我和学生的心里都充满了感动。我从中也感悟到：现在的学牛冇鲜明的个性，丰富的情感，他们需要理解，需要渲泄，需要沟通。把课堂看作情感交流的场所，

7、用白己良好的情感激发学％说真话，培养学牛:强烈的爱憎、好恶之情，点燃学生思想的火花，唤起学牛探索真理、积极向上的欲望是我们教师神圣的使命。再者教师在上课时微小的动作也能消除与学心间的距离。如布置学生分组讨论后，我不要站在讲台冷眼旁观，而是來到他们各小组，认真听，参与其中,有必要吋可以在组内发言;看到学生开小差,可以拍拍他的肩,摸摸他的头,暗示其改正；上课与学生谈话时，要上身略有前倾。要讣学生知道老师是真心真意地対待他们，从而收到意想不到的效果，大大增迹师生