提升多媒体教学效果的策略探索

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1、多媒体技术作为重要的教学手段么一，使课堂教学出现了前所未有的深刻变化，已经成为影响课堂效果最主耍的因素之一，然而基于多媒体技术的教学实践证实当前多媒体教学的效果并不理想。一、影响多媒体教学效果的因素分析1.教师多媒体教学设计能力不足从多媒体教学策略的角度看，人部分教师多媒体教学过程就是播放纯文木PPT,很多教师不知道怎样开展多媒体教学,教师多媒体教学能力的缺失，严重影响了多媒体教学的效果。因此,当前多媒体教学过程中普遍存在以下问题:①釆取的形式简单（主要是播放PPT教案）,大部分教师将投影幕当作了电了黑板，多媒体教学变成了板书搬家，我校多媒体教学在很大程度上是多媒体环境

2、下的传统教学;②教学活动组织形式小一;③教学过程中缺少师生互动;④教师课后缺少对学生的学习支持。2•软资源环境有待优化目前很多学校多媒体资源库较少，特别是学术资源、课程资源急需建设，急需实现资源共享。3.对多媒体教学情况缺乏持续的评价和激励措施在当前开展的各种教学评价屮，对多媒体教学方而的评价指标较少，与多媒体教学相关的精品课程建设和多媒体课件评比活动也是不定期举办，导致很多教师开展的多媒体教学活动处于一种自由和无序状态。由于没有持续的评价和激励措施，部分教师研究多媒体教学的积极性被挫伤，影响了教师多媒体教学水平的整体性拉升。二、提升多媒体教学效果策略探索通过多个学校的

3、调研我们发现：导致多媒体教学效果与理论研究存在差界的核心是教师的多媒体教学能力不足，致使教师不能在课堂教学、课后学习支持等环节中合理地组织和应用多媒体资源，进而影响多媒体教学的效果。我认为，应该从以下四个方面采取措酒，提升多媒体教学效果。（一）建立完善的政策体系是保障多媒体教学效果的必要条件，形成持续发展和激励机制1.鼓励教师在实践中提升多媒体教学能力教师多媒体教学能力最终体现为教学效果，提升教师的多媒体教学能力是一个持续发展的过程，要有持续的政策保障，学校要制泄相应的政策，鼓励教师在教学实践过程中提升多媒体教学能力，而且耍从政策和制度上给予积极开展教研活动的教师保障，

4、保护他们的热情,促进教师之问的交流与协作。1.学校要制定政策來激励和保障教师的多媒体教研热情目前，很多学校尚未形成完善的多媒体教学的相关制度和激励政策，是导致教师开展多媒体教学积极性不高的重要原因0—。关于在促进多媒体教学中所采取的举措，调研比较后认为，有效的方式主要有：（1）立期举办校级多媒体课程设计大赛。把举办校级多媒体课程设计大赛制度化，从课程建设和课堂教学组织两个层次对参赛教师的作品进行评价。（2）每学期末校系两级都拿出一定的经费进行多媒体教学科研立项，鼓励教师参与教研活动。（3）定期进行学校精品课程建设立项，对获得立项的精品课程建设严格考核。（4）把多媒体技术

5、的介理组织与应用纳入评教方案，促进教师在课堂教学、课后学习支持中有意识地研究教学规律，改进教学方案。（5）鼓励开展教研活动，并对开展教研活动比较有成效的给沖奖励。促进教师开展教研交流，实现教学技能交流、教学资源共享。（6）推广优秀多媒体课件和精品课程，使优质教学资源实现全校共享，激励后进教师。上述举措在很多学校被政策化，形成规范化文件，纳入学校的考核、评价体系，使积极开展教研活动的教师在获取科研资助、职称评处等方面得到认可，保护了优秀教师的教研热情，形成了良性的教学氛围，对于整体提升教师多媒体教学能力起到了良好的效果。（二）完善教师培训体系，提升教师多媒体教学综合运用能

6、力在学校教育中，教师是课程实施的关键。通过调研发现，目前影响多媒体教学效果的核心因素是教师多媒体教学能力的不足，因此金面提升教师的多媒体教学能力是当务之急，而教师培训仍然是解决这一问题的关键步骤。1.明确培训目标多媒体教学过程中，教师不但要具备传统课堂教学能力Z外，而且要求教师在教学过程中能熟练操作各种教学媒体，灵活运用和组织各种媒体，能够制作高质量的教学课件，在相关教育理论的指导下合理地运用教学策略，从而能达到理想的课堂教学效果。教师的多媒体教学能力已经成为影响多媒体教学效杲的重要因素。2.设计培训内容和培训方法制约教师开展多媒体教学的主要瓶颈是教师的多媒体教学能力有

7、缺失，因此将培训的内容分为5个模块，多媒体教学设备使用能力、多媒体教学基本理论、计算机基本操作技能、多媒体课件制作、多媒体教学的教学设计。多媒体教学设计能力是教师多媒体教学活动实施的前提，教师多媒体教学效果是教师多媒体教学设计水平的具体体现，多媒体教学的教学设计是教师培训的核心内容，在培训过程中，应该密切注意从以下四个方面展开：（1）在课堂教学过程中恰当地组织和应用多媒体素材解决实际教学问题的能力；（2）以符合学生学习特点的形式，利用超文本技术和图片制作技术呈现知识体系，组织知识网络图或者思维导图的能力，以便学半在学习过程屮通过联想、发散