提高电子技术实验教学质量探析

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1、提高电子技术实验教学质量探析摘要：为提高电子技术理论课的教学质量，作者认为必须理论联系实践加大电子技术实验课的力度，相辅相成达到最佳教学效果关键词：电子技术教学实践能力培养教学方法电子技术实验教学是电子技术教学体系的一个重要组成部分，是学生能力培养的重要环节。通过实验教学，使学生加深对电子技术基本原理的理解，培养学生分析和解决问题的能力，实验教学水平的高低直接影响人才培养的质量。本文就如何提高实验教学质量进行以下几方面的探讨。一、修订实验教材，优化教学内容实验教材是学生学习、掌握、熟悉实验原理和操作过程的重要依据，对取得良好的教学效果、提髙学生的动手能力

2、起着重要作用。目前所用电子技术实验教材大部分是自编实验指导书或是实验项目生产厂家配送的实验指导书，实用性不强。实验教材应结合本校实际，基于注重基础、强化实践的原则保留一些最基本的验证性实验，增加综合性、设计性实验的比例。实验内容应注重吸收新理论、新技术、新工艺,使教材具备先进性和实用性。可将实验内容分为四个层次,即电子技术实验基础知识、基础性实验、综合性实验、设计性实验。实验项目兼顾电类和非电类不同专业教学要求以利于因材施教。二、改进实验教学方法,加强学生能力的培养实验是一种有目的的、操作性强的实践探索活动，也是培养学生创新能力的重要途径。实验的一个重要

3、特点是'‘动手、观察、思考、感悟、发现”。要提高实验教学质量，既要充分发挥学生的主体作用，也不可轻视教师的主导作用。教师要有一套良好的教学方法，引导启发学生既要动手，更要动脑，使学生对实验产生浓厚兴趣和足够重视，提高其实验的积极性和主动性，并充分发挥想象力和创造力。引导学生分析比较，提高应用能力。电子技术是一门实践性很强的课程，在实践过程中，学生会遇到很多自己无法解决的问题。这就必须要求指导教师能够耐心地进行指导和解答，在解答过程中培养学生的思维能力和操作技能，形成运用理论指导实践的能力。如在常用仪器使用的实验中，教材上要求用指针式万用表测量交流电压有效

4、值，然后分析误差。被测电压幅值有几个，几乎所有学生测量后发现测量幅值很小的信号时误差很大。为什么会出现这种情况呢？这个问题是指针式万用表测量固有的，由于整流二极管存在着固有的导通电压，所以在测量幅值较小的交流电压时，测量数据非常不准确。通过解决疑问，让学生明白了指针式万用表在测量幅值较小的交流电压时误差大，但测量幅值较大的交流电压时误差很小。然后，再要求学生用指针式万用表测量直流电压，或改用数字式万用表测量交流电压，或改用毫伏表测量交流电压，试比较结果，写出实验体会。通过一个简单的问题，可以使学生了解指针式万用表、数字式万用表和毫伏表测量方法的不同，并且

5、学会合理地选用实验仪器。三、注重理论指导实践,培养解决问题的能力电子技术实验课不仅是一门动手能力很强的实践课，更是一门要勤于思考，用理论指导实践，用大脑指导手来主动解决问题的实践课程。在实验课中，我们发现很多学生只是照着教材中的步骤机械地动手做实验，不能正确判断实验数据的正误，也不会分析和解决实验中出现的不正常现象。我们的教学目的不是培养简单的操作工，而是培养有创造性的应用型人才，在实践中，应该注重培养学生学会用理论知识进行综合思维提高分析问题、解决问题的能力，同时，在实验过程中要教会学生用理论知识验证实验结果的正误，提高学习效率。四、全面开放实验室，拓

6、展教学空间开放性实验教学给学生提供了灵活的实验时间和广阔的创新思维空间。在这种教学过程中，在教师的指导下，学生可以自选和组合实验仪器设备，自己确定实验方案，或延续课堂学习，或进行科技制作和科研活动。随着实验室的开放程度不断加大，实验仪器的耐用性、可靠性和精确性以及实验室的维护等问题就凸显出来，因而实验室维护小组应运而生。这样既分担了实验室技术人员的工作量，又为学习能力强的学生提供了更多的锻炼机会，帮助他们迅速提高操作技能和分析问题、解决问题的能力。五、加强实验教学队伍建设，提高教师整体素质首先教师要热爱自己的本职工作，具有较强的事业心和责任心，对学生认真

7、负责，严格要求耐心指导；同时教师还必须具有教学、科研和技术开发的综合实力，必须紧跟电子技术的发展，不断学习新知识、新技术。因此，应定期组织教师培训，有计划地安排教师进行企业实践，为教师学习新知识、掌握新技术创造必要条件；经常组织教师相互听课，交流教学体会；定向培养，合理使用，科学考核，不断促进教学队伍整体素质的提高,适应教学发展要求。六、结束语当今电子技术的发展日新月异，新理论、新技术、新工艺不断涌现，因而电子技术教学的教学理念、教学体系、教学手段、教学方法也要与时俱进，不断改革和完善。每一位专业教师和技术人员要积极投入教学改革，勇于探索和实践,才能不断

8、提高教学质量，为培养具有创新能力和实践能力的高素质人才做出应有的贡献。参考文献：