提高农村学生实验探究能力

《提高农村学生实验探究能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提高农村初中学生实验探究能力湖南省吉首市双塘中学巫爱莲摘要：物理是一门以实验为基础的学科，提高学生的实验探究能力不仅有助于他们对相关基础知识及原理的记忆、理解，而且能提高他们学习物理的兴趣，从而达到提高学生学习效果的目的。关键词：初中物理演示实验概念及原理以好带差学生分组实验物理是一门以实验为基础的学科，实验在老师的教学、学生的学习中占据了非常重要的位置，教学中，在些原理光用语言解释会让大部分学生云里雾里，不知老师讲的是什么，但用实验来说明，形象而直观，学生容易懂，学生在做练习过程中，有些题如果能自己按照题意去

2、动手操作，就可以根据实验现象反推出相关原理，降低题目难度，从而达到提高学习兴趣，自觉，主动地思考问题、解决问题的目的，教学实践证明：学生实验探究能力的提高有助于他们对基础知识、基本原理的学习;有助于提高他们的学习兴趣，从而提高学习效果，本文从以下几个方面对提高学生的实验探究能力进行了实践。一、引起学生学习物理的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有对物理感兴趣，才能学好物理，为了达到引起学生兴趣的目的，教师必须先做好两方面的工作：一是做好演示实验，二是让学生听懂基础知识及原理。K做好演示实验演示实验能引导学生观察并思考

3、，配合讲授使学生认识物理概念和规律，达到“事半功倍”的效果，一般原理，只需精选一个或两个能说明问题的实验进行演示就行了，对于那些在大量实验事实基础上总结出的规律则应多做几个实验说明问题，在做演示实验时应做到：①实验前提出问题，引起学生的悬念；②努力提高实验过程的可见度，引导学生观察重点部位；③师生合作共同做演示实验，引导学生积极参与；④边做演示边引导学生观察并及时提出相关问题。2、教好基础知识及原理本着学生是学习的主体，教师起主导作用的原则，上课前教师应仔细备课，确定授课方法，把握住教材的重点，制定出清楚的讲授

4、过程，在授课过程中，教师以学习目标为指导，相关知识为基础，采用一种方式为主，多种方法结合的教学方法，注意所用的术语准确，传递的信息清楚明确，同时，在授课中要不断启发学生思考，给学生留有思考的余地，想象的空间，积极调动学生的参与热情，培养他们主动参与提出问题、分析问题的习惯，对表现好或有所进步的学生不忘表扬和鼓励，促进学生进一步积极思考问题的习惯。二、培养学生对物理实验探究的兴趣学生实验是学生在教师的指导下自己动手，通过亲自实践，验证物理规律，加深对教材理解的教学手段，学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象

5、，是对知识的再认识、再学习和再提高，因此，学生能亲自动手进行实验探究，不但能促进他们实验操作能力的提高，引起实验探究的兴趣，还能促进他们对物理原理的理解，基础知识的掌握，达到提高学习兴趣的目的，为了实现此目标，我做了以下工作：1、先辅导基础好的学生进行实验探究对农村中学来说，普遍存在情况就是生源基础差，理解能力也较差,因此很多学生上课时并未听懂与实验探究有关的基础知识和原理，如果实验课让他们自己动手操作，老师一人辅导，从以前的经验来看，很难达到实验探究的目的，因为很多学生并不知道该怎样使用他桌子的实验器材，该做

6、一些什么事情，而老师又辅导了这个，顾不上那个，一堂实验课下来，很多学生并没有动手或只是随便摸了几下，跟上实验课以前对知识的掌握程度并没有什么差别，为了解决这个问题，我在班上点了几个基础相对较好的学生任组长，师生共同利用课外时间先进行实验探究，这些学生在探究中出现的问题老师先指导，直到他们掌握为止。2、利用组长辅导其他学生实验探究实验探究，首先是要会动手才能谈及其它，因此，我们首先要解决的问题是让所有学生能够动手操作，在操作的过程中知道并学会相关知识，基于此，我把全班学生分成了几个小组，每个小组配一个上课前已经学

7、会本实验的学生任组长，在实验课上，主要就由组长负责指导各自组员的实验操作，由于各组成员只有五六个，一节课时间基本每个学生都能够得到组长的辅导，这样就避免了以前那种一堂实验课没多少学生学到相关操作技能的情况，从现实情况看，由于每个人都能及时找到解决问题的人，实验时基本每个人都在动手操作，不但最大程度地接近了老师想要达到的实验课目的，而且课堂纪律也由于每个人都有事做而比以前老师一个人辅导的时候好了很多。三、促进学生实验探究与理论知识共同进步《物理课程标准》明确规定，物理课程的价值之一就是：“通过基本知识的学习与技能

8、的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，通过科学探究使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实，探索真理的科学态度。”为了不断地靠近此目标，我不仅在基本知识的传授中注意学生的主体性，而且在探究性的实验活动中，注意组织和引导，发挥学生的主人翁意识，尽量使他们积极主动参与，认真观察实践，体会物理现象中蕴含的知识和规律，从而实现知识的迁移、技能的提高