探究高职《网页设计与制作》的教与学

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1、探究高职《网页设计与制作》的教与学探究高职《网页设计与制作》的教与学摘要：作为高职的计算机专业教师，为了实现培养适应社会、技能过硬的网页制作人才的目标和任务，网页制作的教学可以从教师的教和学生的学两方面革新教法。关键词：网页设计；教法；学法中图分类号：TP3-4文献标识码:A文章编号:1007-9599(2012)07-0000-02在网络技术迅速发展的今天，网页设计与制作已成为当今社会上一种比较热门的技术，也是“计算机应用技术、计算机网络技术、国际贸易、国际商务专业”等专业学生的必修课，同时，也是相关专业学生的选修课［1］。一、《网页

2、设计与制作》课程现状与问题对于以往的教学方式与内容，其相对落后的表现为：以简单分析为主线，系统的概念化设计思想较弱；以文字教材与课堂讲述的方式传授知识为主导；过于重视软件的操作，几乎没有创新设计的内容,忽视培养学生创造性思维；新理论、新技术相对偏少；与实际案例的联系不密切、没有反映现实技术的发展水平。二、《网页设计与制作》课程教学改革的对策(%1)教法的改革“教师一张嘴、学生一支笔”的传统“填鸭式”教学模式，是培养不出掌握熟练技能技巧面向市场的网页制作人才的。为此，我们必须在教师的教法上改革传统的教学模式。1•注重培养学生的新思维教学改

3、革的关键是教师，耍把如何培养具有创新能力的网页制作人才放在第一位。有了创新意识，就能抓住创新机会，产生创新方法，启动创新思维。通过改革，带动和影响学生去创造、去想象、去独立思考。培养学生的创新思维，可以改变学生依赖老师的习惯，也可以改变计算机教学传统的填鸭式、灌输式的教学方法。代之以自学指导法、尝试教学法、提问验证法等。教学方法创新，可使学生具有获取新知识的能力，为他们在今后工作中不断创新打下基础。1•使学生从课本中解放出來动手实践传统教学方式学生取得知识的途径主要是教师的课堂讲授和教科书。笔者认为，教师应该让学生从书本和课堂中适度解放

4、出來，要求学牛积极参加实践，接触实际问题，在经历实践的同时和解决问题中获取知识。教师对每一门计算机课都给学生布置实践课题，作业考核测试尽量在电脑上进行，实行“无纸化”，使理论和实践教学有机地统一。3.鼓励并组织学生校外实习为了让学生能更好的适应社会需求，在充分发挥本校人力资源的基础上，与一些IT公司联合，鼓励并组织一些学生去公司实习，让学生有机会参与实际项冃的开发和管理，提高实际应用水平。同时,也可以聘请公司专门从事网页制作的人员來校授课，让学生能及吋了解学科前沿应用信息并掌提高新技术，尽力让学生的认知内容始终与世界资讯保持一致。（二）

5、学法的改革1•引导学生转变思想学生从高中升人高职，大部分学生已经习惯中学教师的教法。简单的说就是，学生只会学习老师教的内容，不会太多想和学课外的一些知识点。但是，现在不同了，首先要从思想上给学生敲一下警钟,让他们知道，高校不同于中学，高校的学习和学法主要靠个人，网页制作的知识无边无际，需要学生自己去好好学习，自己去钻研。因此，老师应该更多的提醒学生平时独立思考问题、独立看书、独立去实践,逐步转变学生的惯性思维。2•引导学生理论与实际和结合我们注意引导学生从课本中解放出來，但是也不能完全的脱离课木。尤其是网页制作科目的实践性很强，所以一定

6、要注意提醒学生不能忘掉课本的这个“本”，注意理论与实践相结合，只有通过在实践中來发现问题，同吋乂从课本中获取知识，才能达到理论与实践相结合，才能增长知识，才能取得更大的进步。1•引导学生利用好网络资源随着学校网络环境的进一步改善，学生上网的机会也随Z增多。网络资源为我们的教学提供了一个很好的学习资源，但需要教师的有效规范和引导。网上关于网页制作的相关网站很多，有-些做网页的相关技巧等着学生去学。通过学生对网络资源的利用，既能大大的补充学生做网页知识的全面性，乂能很好的激发学&学习的积极性。2•引导学生建立学习小组在教学的过程中，我们可以

7、将学生每4-6人來建立一个学习小组，小组成员之间相互协作，相互帮助，來共同解决问题。同吋可以让小组中尖子生充当小老师来指导其他成员，从而达到共同学习进步的效果。学习小组的建立，初步培养同学们合作交流的愿望，使他们能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正口己的错误观点。通过学生的共同探索，可以培养同学之间相互合作、共同探索的团队精神，也可以提高学习效率。（三）成绩考核方法的改革网页制作操作性很强，实践内容多，而理论知识少，一个学生学得好不好，关键看学生的动手能力怎么样。对学生成绩的考核也是网页制作教师长期探索的课题。1

8、・小的知识点，平吋随堂考查在时间允许的情况下对每个学生要逐一检查，使学生在平吋就养成对小知识点的积累。久而久之，做一个网站的所有知识点就会慢慢的积累起来。2•提前布置一些较大的工程（如个人主页、网店设计Z类