数字化在班级管理中的有效运用

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1、论文数字化在班级管理中的有效运用长春市第103中学王甫侠摘要：学校的信息化建设和整体数字化校园文化氛围，为我们特色班级文化建设提供了自我表现、自我管理、多向交流的网络舞台；为班集体的建设、管理和德育教育工作注入了新的活力。在实践中用数字化管理班级，分为文化管理、评价管理、沟通管理三个层面。关键字：数字化班级管理走近数字化生命空间，我们感受着数字时代的无穷魅力。在新课程理念指导下，如何大胆地创新班级管理方式，迫在眉睫。学校的信息化建设和整体数字化校园文化氛围，为我们特色班级文化建设提供了自我表现、自我管理、多向交流

2、的网络舞台；为班集体的建设、管理和徳育教育工作注入了新的活力。在实践中用数字化管理班级，分为文化管理、评价管理、沟通管理三个层面。一、个性化网站管理，打造科学民主班级文化班级文化是一个班级的灵魂，建立班级网站成为打开科学化班级管理大门的金钥匙。如果说打造科学民主的班级文化是学校德育工作的着力点，那么，借助网站管理就是促进班级文化建设的增长点。依托学校的门户网站，我构建了班级的个性化网站。这里记录着每个学生的喜怒哀乐；捕捉着学生的幸福瞬间；展示着学生的精彩作品；融合着班级生活的平凡小事；充实着班级文化的不断完善；见

3、证着班级管理的科学建设。班级网站成为教师、家长、学生三者沟通交流的一种新的育人平台。我班的教师、学生、学生家长在学校的网站上可以非常方便的进入到班级页面，从而及时的了解班级的基本动态、学生情况、教师风采等。班级的门户网站能实现以下几个功能：1.班级网站与学校网站实现门户网站集群管理，班级信息统一米编和发布；2•班级所有个性化的应用服务软件和系统都集成在一个页面上，比如说班级个性化的博客、个性化的资源等；3、在班级网站中，为休现数字化班级文化管理特色，我构建了适合本班个性化的功能模块。比如：第一版块：文化建设首先，

4、我利用网络平台，引导学生民主制定班级制度。我们通过班级网站，畅所欲言，通过留言的形式提出自己的意见或建议，共同制定《班级公约》、《班级干部管理制度》等，不仅增加了班级管理工作的公开性和透明度，又调动了学生参政议政的积极性，从而增强的班级的凝聚力，使班级的管理更具民主化、科学化、立体化。第二、借助数字化管理，打造“学生成长共同体”O“在合作中学会学习，在学习中学会合作。”这就是我们103中学在深化学校内涵发展过程中，以“团队理念”引领共同发展，创新性建立“学生成长共同体”的有效成果展示。而借助数字化网络平台，以“五

5、星评比”为载体，则更让成长共同体突破了吋空的界限，为班级建设长期积累数字化资料、数据和素材，加上方便跟踪和检索，对于实现科学化的自主管理是十分有效的。第三、发挥网络自身优势，记录活动精彩瞬间。丰富多彩的学校活动，展示了孩子们成长过程中的个性风采，如何将这些美好的精彩瞬间定格？班级网站以其自身超大的容量，延伸学生展示的空间，让他们在广阔网络舞台上留下青春的足迹，记录永恒的回忆。第二版块：互动驿站互动驿站中有生生之间敞开心扉的交流；有师生之间平等尊重的“挚语箴言”；有老师与家长之间的互动平台，搭建数字资源与运用的桥梁

6、，让数字资源“活”起来，创造了一个透明、开放、平等、民主、互动的空间。第三版块：青春风采展示这个版块是学生心灵独白的港湾，展示风采的舞台。个性宣言是我为针对中学生喜欢张扬个性，专门让他们大声说出青春宣言的自由空间。最具班级特色的是轮流写作《班级口记》，我们把他命名为《心灵接力》，由共同体同学轮流记录。可以记自己的心路历程，可以记班级轶事，可以发微知著，可以以小见大。在这里，学生们口由驰骋自己的思维，恣意挥洒自己的个性，借助班级网络的良好秩序和正确的舆论导向成为班集体成长和发展的见证，是集体弘扬正气的阵地，是师&交

7、流的谈心亭，是联系师牛情感的纽带和桥梁！笔墨情愫是我为学生开发的习作平台。学生在学校或者在家庭随时可以上网练笔，一经提交就是在公众媒体公开发表。网络给学生提供的展示成功的机会，使他们获得学习的原动力，争先恐后地把自己的奇文佳作公之于众。笔墨情愫让学生“生活在信息化中间”，运用数字化资源改变学生的学习方式，使学生进行深度学习和自主学习成为可能。二、数字化评价管理，彰显多元发展育人理念在数字化评价管理中，我们采用了东北师大自主研发的学生综合素质评价系统。本着“准确、全面、易于操作”的原则，借助数字化管理的方便快捷的优

8、势，采取了如下具体做法：改变评价结果的表述，采取“等级+评语”制从课程、课堂、学生个性发展等方面进行多元评价。优化评价的过程我们采取建立学生成长记录的方式，将形成性评价作为终极性评价的有益补充。为了达到这种评价效果，我们利用网络平台，系统设计了基础设置、评语库、学期评价、评价归档、统计查询儿大模块。首先在基础设置中可以设置评价委员会，等第、比重、指标设置已达到准确和客观的