数据分析说课稿

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1、尊敬的各位评委、各位老师：上午好！今天我说课的题目是《数据分析》，我主要从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程，教学反思五个方面对本课的教学设计进行说明。一、教材分析1.地位作用《数据分析》一节是选自高等教育出版社出版，省编《计算机应用基础》（第2版）第五章的第U节。内容强调实用性和操作性，采!用主题引导，任务驱动的编排方式，体现了“做中学，做中教”的教学理念，通过这节课的学习，将会对Excel的学习起到非常重要的作用。（用时一节课）2、教学目标根据教材内容分析和对学生情况的了解，将教学目标分为认知目标、能力目标、情感目标。（1）认知

2、目标掌握图表的建立步骤和方法。掌握图表的修改方法（2）能力冃标培养学生自主与合作探究相结合以获取知识、技能的能力。（3）情感目标养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦。3、教学重点、重点：掌握图表的建立步骤和方法难点：能正确选择数据源、按需对图表进行修改二、学情分析为了贯彻因材施教的教学原则，有的放矢地进行教学，在授课之前，我深入了解了11级机电二班的学生。他们来口不同的学校，对计算机知识掌握的程度参差不齐，优点是：思想活跃，意识超前，具有极强的好奇心和求知欲。但他们通常抽象思维能力一般，自主学习能力差，动手

3、能力一般。同时学生厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学，木节课正是图形化较强的，因此，根据学生的特点采用分组教学，展开竞争，充分调动学生的积极性，便于活动内容的开展。三、教法学法教法：计算机教学大纲中明确指出，知识及技能的传授应该以完成典型“任务”为主，根据对教材的分析，为此确立了“任务驱动”的教学方式；在导入新课部分，我采用了案例教学法；在讲解建立图表的步骤和方法时，用了直观演示教学法；课堂练习吋，采用了分组教学法；以学习课件作为辅助教学手段等。形式上灵活多样，内容上环环相扣，层层深入，立足了基础知识和基本操作，激发学习兴

4、趣，完成了教学任务。学法：中职教育要以培养学生能力为出发点，建构主义学习理论强调以学生为中心，课堂教学应以学生的发展为主体。本课教给学生的学习方法是“接受任务一思考讨论一合作探究”，让学生在学习过程中，主动参与、乐于探究、合作交流，把学习的主动权还给学生，引导学生实现从“学会”到“会学”的转变。在自主、合作、探究中完成学习任务四、教学准备：为了最大可能地实现教学目标，我在课前做了一些准备。比如：制作多媒体教学课件、带投影仪微机室、学生分A、B两组，提前将和关的资料通过电子教室发送到学生机。五、教学过程根据计算机学科特点和本课教学内容，结

5、合学生的实际认知水平,我在本堂课设计了以下六环节。组织教学1’，导入新课2,,讲授新课22’，课堂练习17,,课堂小结"，布置作业1’学生进入课堂，首先稳定课堂秩序、师生互礼、考勤，使学生以饱满的精神状态开始学习。■创设情境，导入新课成功的导入可以做到激发学生学习兴趣。学生首先看到的是第26界世界大学生夏运会的图片，激发学生兴趣，然后是一组为表格数据形式，另一组为图表形式。此时教师提出一个问题：“表格”和“图表”哪个更直观地看出各个国家奖牌总数的多少？，通过对比发现：图表比数据直观、显而易见。教师接着提出另一个问题，图表是怎么做出来的呢

6、？本节课的目标任务自然就出来了。3、师生互动，探求新知为了达到有效的生生互动，师生互动，教授环节，我主要采用任务驱动法进行教学，整堂课以学生完成四个任务贯穿始终，这四个任务按照循序渐进的原则，由易到难，由简单到复杂，由掌握一般方法到实践应用，下面我具体说明各个任务的实现方法。任务一、打开“学生成绩统计表・xls”，使Hshcctl表中“姓名”（B3：B10）和“总分”（G3：G10）两列中的数据创建一个三维簇状柱形图，并加上标题。该任务要求学生掌握图表的制作方法。让学生带着两个疑问进行操作，第一，图表该怎样做?第二，怎样设置图表标题？学

7、生通过自主探究、同学协作讨论、辅助课件演示的方法，让学生尝试根据“图表向导”制作图表。学生完成探究，基本上可以弄清以上两个问题，但是制作的图表过程中学生还有会有一些问题，如何让学生弄清出现的问题原因呢？然后再针对学生出现的典型问题进行演示讲解，问题主要集中为，有的学生做出的图表是空的，只会删掉图表从头做，这样的问题正好交给学生如何选择数据源。还有的学生不会在已有的图表上进行修改，这就引出了本节课的第二个目标：图表的修改。我又提出了任务二结合Word屮所学的格式设置，同学们自己对名为“商品销售量统计表.xls”的图表进行修改。(1)把“商

8、品销售量统计表.xls”的折线图改为柱形图。(2)添加系列“橙汁”。数值区域为B5:G5o(3)图表标题改为；'淄博商厦商品销售统计表'，标题格式：阴影，黑体，16号字。图例右上显不教师提出两个问题，一是如