树之歌PPT课件

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时间:2019-11-27

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1、树在我们的身边随处可见,是我们人类的朋友,你们认识身边的哪些大树呢?你知道哪些关于它们的知识呢?今天就让我们走进课文,去认识它们的基本结构和各自的特征吧!树之歌2初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时自读提示:1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子,并圈出课文中的生字。2.想一想:课文写了什么?读一读梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守边疆银杏水杉化石金桂wútóngzhǎngfēngzhuānghuànàisōngbǎishǒuyínshānhuàguìjiāng我会认wútóngbǎiguìsōng梧桐枫掌nàishǒuyínjiāngshān装桦守

2、银耐松柏杉化zhǎngfēnghuà桂疆huàzhuāng检查自读情况点名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。说一说课文写了什么?本文是一首儿歌,让我们了解一些树木的特点。杨yáng书写指导:木字旁的最后一笔把捺换成点。右面的第一撇短,第二撇长。部首:木组词:杨树杨柳造句:街道两侧栽种着一排排挺拔的白杨树。音序:Y结构:左右我会写壮zhuàng书写指导:右边是士,不要写成土,第一横长,第二横短。部首:士组词:榕树壮壮士造句:钱塘江大潮气势壮观。音序:Z结构:左右桐tóng书写指导:左窄右宽,口要写得小些。部首:木组词:梧桐油桐造句:这些梧桐树已经长出

3、叶子了。音序:T结构:左右枫fēng书写指导:左窄右宽。风的最后一笔是点。部首:木组词:枫树枫叶造句:枫树的叶子像手掌。音序:F结构:左右松sōng书写指导:木字旁的最后一笔是点,公的第一笔撇要写得短些。部首:木组词:松柏松树造句:松树上结了好多松果。音序:S结构:左右柏bǎi书写指导:左窄右宽,右边白要写得竖长。部首:木组词:松柏圆柏造句:山上的柏树郁郁葱葱。音序:B结构:左右棉mián书写指导:右边的白要写得扁小些。部首:木组词:木棉棉花造句:我非常喜欢木棉花。音序:M结构:左右杉shān书写指导:木字旁最后一笔是点,最后一撇比前两撇长。部首:木组词:水杉

4、银杉造句:中国有世界最古老的树种——水杉。音序:S结构:左右化huà书写指导:竖为垂露竖,右边是七不要写成匕。部首:亻组词:化石变化造句:科学家在辽宁发现了恐龙化石。音序:B结构:左右桂guì书写指导:左窄右宽,右边是土不要写成士。部首:木组词:金桂桂花造句:秋天到了,金桂飘香。音序:G结构:左右再读课文:边读边想,每小节写了什么?第一小节:描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。第二小节:描写了枫树和松柏的特点。第三小节:描写了木棉和桦树生长的喜好。第四小节:描写了银杏、水杉、金桂的特点。交流分段情况课堂小结初读课文后,你感受到了什么?我们从读中感受到了作者对大自然

5、的无比喜爱之情。1.工整地抄写下面的字,注意字的结构,并填空。杨   壮    松    化“杨、松”都是________结构的字,部首都是______,第四笔是______;“壮”的部首是______;“化”的第一笔是______,最后一笔是______。习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”杨壮松化左右木丶士丿乚2.给带点的字选择正确的读音,在下面打“√”。梧桐(wúwǔ)手掌(zǎngzhǎng)松柏(bóbǎi)桦树(huáhuà)银杉(shānsān)金桂(guīguì)......√√√√√√3.辨字组词。杨(   )棉(   )场(   

6、)  绵(   )桂(   )桐(   )挂(   )  铜(   )杨树场院木棉绵羊金桂挂起梧桐铜号4.按原文内容填空。()喜暖在南方,()耐寒守北疆。()活化石,()满院香。木棉桦树银杏水杉金桂开花5.连词成句,并加上标点。(1)树叶 手掌 像 梧桐______________________________________________(2)绿装 松柏 披 四季______________________________________________(3)秋天 红 叶儿 枫树______________________________________

7、________梧桐树叶像手掌。松柏四季披绿装。枫树秋天叶儿红。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时树之歌21.熟读课文,背诵课文。(重点)2.了解一些树木的特点,激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。(难点)学习目标通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题:课文从哪四个方面来描写树木的?串珠问题:1.说一说课文写了哪几种树木?2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。3.品味一下后两小节描写树木的语句,说一说所描写树木的特点是什么?4

8、.课文用了怎样的修辞手法?这样运用的好

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