李德永阅读研究

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1、“小学语文阅读学习”2010—2011学年下期研究计划（博爱小学五年级）学生阅读现状目前，小学生课外阅读的现状令人担忧：不少的学生没有良好的阅读习惯和方法，缺乏细读，更谈不上精读。调查发现：有些教师把课外阅读作为一种任务硕压给孩子，造成压抑的心理环境，影响了他们的阅读兴趣和求知欲望，从而使课外阅读成为负担，再加上阅读资源芜杂，读物缺少童趣等因素也妨碍了学生的阅读习惯的形成，课外阅读难见成效。阅读习惯及其培养目标1、阅读时要冇正确的坐姿，眼睛和书木的距离要适度；2、养成按时作息的习惯，有利于专心阅读习惯的

2、养成；学习地点耍固定：学习场所单纯固定，可以控制心理倾向。3、养成默读的习惯：默读能提高阅读速度，而出声阅读不仅速度慢，述会出现口到眼到心不到的现象。培养读书动笔的习惯4、培养边读书边思考的习惯。阅读是一项复杂的心智活动过，做读书笔记，读书笔记会促使你思考5、列一份读书清单：列一•份清单关于你想读的书，看完了就从清单中清除，有新的加入。6、分享你读过的书：你有什么感想，有什么赞扬或者批评。分享给大家，和大家相互交流。具体措施第一，与孩子同学习。笫二，让孩子明确学习应尽的义务。第三，引导孩子认识知识的用途

3、。第四，家校携手培养学牛良好习惯。笫五，安排好时间和空间。第六，制定阅读计划。第七，培养孩子的H控力一、让孩子明确本阶段所要读的UHo二、指导学生阅读，教会学生阅读方法。三、给了一定时间，强制学牛读书，让学牛养成良好的读书习惯。四、写简短的读书心得。课内阅读与课外阅读相结合。即结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使学生掌握阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交错的阅读教学网络，促进知识的迁移，使课内外相互补充，和得益彰。课外阅读与写作、听说相结合。就是要求

4、学牛阅读课外书籍后，用读后感、H记的形式对文章的内容发表自己的见解、想法……开展多种阅读活动，如亲了共读、师生共读、新书推荐、读书计划、读帖随笔、美文共赏等。“小学语文阅读学习”2010-2011学年下期学生课外阅读书目实验班级博爱五年级实验教师李德永实验学期2010—2011学年下期学生课外阅孙悟空在我们村子里郭风/著儿童哲学智慧书（第一辑）（法国）奥斯卡•柏尼罪等/著，乐迈特等/绘，小英雄雨來管桦/著读参考书目雪花人（美国）马丁/文，阿扎里安/图，柯倩华/译希腊神话故事聂作平/编苦101个神奇的实验

5、（徳国）安提亚•赛安，艾克•冯格/文，夏洛特•瓦格勒/图,谢霜/译爱丽丝漫游奇境记（英国）刘易斯•卡诺尔/著，王永年/译丁丁历险记（比利时）埃尔热/编绘，王炳东/译父与了（德国）卜劳恩/绘，洪佩琪/编最美的科普•四季时钟系列（徳国）雅各布/著，顾H/译雪花人（美国）马丁/文，阿扎里安/图，柯倩华/译舒克贝塔航空公司郑渊洁/著人文成语故事李新武/编戴小桥全传梅了涵著科学生命的故事（英国）维吉尼亚•李•伯顿著/绘，刘宇清/译西游记吴承恩格林童话选（徳国）格林兄弟/著，魏以新/译讲给孩子的屮国地理刘兴诗/著儿

6、童哲学智慧书（第一辑）（法国）奥斯卡•柏尼菲等/著，乐迈特等/绘，李玮/译汤姆•索亚历险记（美马克•吐温）中国民间故事聊斋（清•蒲松龄）快乐王子（爱尔兰•王尔德童话全集）魔戒（英托尔金）克雷洛夫寓言（俄克雷洛夫）皮皮魯和魯西西（郑渊洁）一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事集）山海经（战国）“小学语文阅读学习”2010—2011学年下期研究工作小结（博爱小学五年级）研究的主要工作1、学生阅读方法。2、学生阅读习惯。研究的体会通过长时间的阅读指导，学生基本养成的良好的阅读习惯，并培养了学生的阅读兴趣。研究的成

7、果学生基本养成的良好的阅读习惯，并培养了学生的阅读兴趣。研究的思考学生合作阅读或自主阅读的阅读方式有待进一步研究。