李兰芳科学管理责任之星事迹材料

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1、2012年度责任之星教师系列（科学管理）事迹材料李兰芳善门口小学一年级数学大学毕业后我积极投身于郊区基础义务教育，现在已经是第三年担任小学低年级班主任了，在这期间，我曾经碰到过许多困难，有过许多迷茫，但始终抱以解决问题的态度,积极探索如何将所学的理论知识与现实工作实践更好地结合在一起，一边工作，一边继续学习，用先进的教育教学理念来引导工作实践，不断发展和完善自己，终于也掌握了一些科学管理小学低年级班级的方法，将班级管理工作做得有声有色，真正让学校领导满意、家长放心、学生开心，自己感觉越来越“省心：第一，是注重家校的联系，双

2、向管理好孩子。小学低年级的孩子在心理上还是十分依赖爸爸妈妈，我通过定期召开家长会、及时发送校讯通、有事就打电话、随时发信息等多种方式积极与家长建立良性沟通，我们一起分享孩子的成长，一起探索如何更好地培养孩子，一起讨论如何解决孩子学习、成长中碰到的一些问题，一起探索如何让孩子专心地学习、快乐地学习、有成效地学习，家长也常主动与我交流如何培养孩子的独立性、如何教育单亲家庭的孩子等问题，我们本着对孩子负责的态度积极开展家校联合活动，孩子们也能在这种双向督促和提醒下一直自觉地朝着良性方向发展。第二，是注重学生行为习惯和学习习惯的培

3、养。开学第—天，我在带领学生认识校园环境的过程中即强调上下楼梯靠右行，在校不可以追跑打逗等行为习惯，同时教他们如何快静齐地排好路队，如何两个人并排走好了路队等，培养了他们良好的秩序观和纪律意识，之后的课间休息上厕所时他们从来都是走着去厕所和回教室，受到了楼梯间执勤老师的一致好评；课堂上，我要求他们喊出口令T同时身体坐正来回应我的V23”口令，以此来培养他们长久的课堂专注力,这样给他们在课堂上开展活动时老师也总能收敛自如,避免了低年级教师话说得很多但是收不回学生活动的心的混乱局面，相反，我们的课堂哪怕是组织了活动仍然能够做到

4、井然有序；我通过要求和训练学生举手发言、安静倾听等来培养他们认真倾听其他同学发言的好习惯，同时进行自尊和尊重他人的道德教育，这样便遏止了那种课堂上想发言时张口就来、不想发言时就做小动作开小差的现象，相反，学生们课堂上都争相举手，大胆发言，其他同学也能认真地倾听完发言，经常地还能帮忙补充发言呢。第三，是强化班级文化阵地建设，培养凝聚力。我在班级展板上开辟一块地方粘贴一些漂亮的学生绘画作品、优秀作业、班集体荣誉奖章等，时刻激励学生为建设一个更好的班集体、成为一个更好的自己而努力。而每月更换一次的板报里也注入了我的班级管理要求和

5、方法等，通过学生自己阅读黑板报、老师讲解等方式，学生从中受到了爱国主义教育、孝亲敬长教育、文明礼仪教育、学习习惯养成教育等。还记得那次出完黑板报后学生从美术教室回到班里就根据an黑板报的内容集体在那儿认真阅读《文明承诺誓词》时可爱的模样，读完后“言必信，行必果，诚为诺”便在他们心里扎了根，每个同学岀门上厕所都非常轻轻悄悄的，真正做到了“举止文雅:第四，是加强与各科任老师的联系。每天的工作时间，除了与学生在一起，我尽量与科任老师在一起批改作业、探讨学生的学习、教育等问题，常常地，科任老师总能指出班里某一个同学最近表现的好与坏

6、，结合我自己对该学生的观,我总会及时地与该学生沟通，客观全面地表扬和鼓励他1!好学、爱劳动、善待同学等，或者及时提醒某一个同学最近学习有些爱偷懒、课堂上没有认真听讲、作业没有及时完成等。这样也在扬小善惩小恶的过程中逐渐形成了良好的班风和学风，学生们在这样一个良好的学习环境中越来越追求进步，整个班集体展现出来的也是一种积极向上的精神面貌。第五，是以身作则，做学生的好榜样。老师是学生的领路人，不光体现在知识和思维等方面，更体现在言行举止的各个方面，正如我一直信奉的“智如泉涌，行可以为仪表者，人之师也。”一个老师，应该用他的人格

7、魅力来打动学生，让学生乐于效仿你，乐于成为与你一样的人。在平时的教育教学过程中，特别是与学生的接触中，我非常注意自己的一言一行，因为我知道这将长远地影响着他们。我严格管理自己的情绪，每天带着微笑上班，带着微笑下班，注意将自己的博识、幽默、严谨、讲卫生、严格要求自己、热爱大自然、爱护环境、好学、乐于与人相处等特点展现给他们，让他们在模仿和学习中养成良好的思维品质和道德习惯。第六，常与学生谈心，对学生严而有爱。由于长得比较有亲和力，也乐于与学生沟通，所以虽然平时课上对学生要求也比较严格，不过学生课下还是很乐于与我谈心。在这种谈

8、心的过程中，我能够了解到他们思维发展的程度、最近关心的事情或者困扰他们的事情，这对于我因材施教地开展教育教学工作非常有帮助。课间也能跟他们玩到一起，所以跟他们建立起了非常深厚的感情，在这种“亲其师，信其道”的环境中，学生带着对老师的喜爱来学习，每天不仅能够收获知识、技能，而且还能形成一种积极积极的情感态