教研论文写作10问

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1、教研论文写作10问——仪供老师们写作参考一、你是写论文还是写专题总结？写论文首先要了解教学论文与专题总结的区别，如下表所列:特征专题总结教学论文立足点不同囿于"小我”，专写自己跳跃“小我”立足“大我”文体不同属应用文多叙述和说明属学术论文多论述和说明结构形式不同情况+经验+问题+意见提出问题分析问题解决问题由上表可知，论文写的往往是“大我”，既可以写自己的所作所为，也可以把很多大师级的材料为我所用，如此为之，你的论文材料不就丰富厚实了吗？一个初为人师的青年教师，写作时从全国名师屮遴选教例材料作为事实论

2、据，自然显得内容厚实有力；如果仅是写自己的所作所为，多是专题总结而己，而这些“初级”的材料往往是尽人皆知的，如此浅薄的内容自然就很难获得奖级了。二、你的论文符合科学性吗？论文的科学性就是要客观地、真实地、准确地分析一切事物，求得比较正确的判断或结论，使人们能把握事物的本质和规律，以指导教育教学实践。概言之，论文的科学性就是要抓住事物的本质。如一些教师写关于识字教学的论文，识字教学最有效的途径就是要按照汉字本身的特点和规律进行教学，而一些教师写的识字方法小列举了游戏法、谜语法、顺口溜法、换偏旁法、表演法

3、等等，唯独没有谈及如何按照汉字的构字原理进行教学这一根本大法，像这样的文章再流畅也难以进入优秀之列。再如一些论文介绍某种新法，只是一味的“吹”其如何之新，如何之好。其实，在“吹”后再说说在什么情境下才适合使用，使用吋还要注意什么问题，这样才是科学的命题啊！三、你注意到文章的创造性和新颖性了吗？教学论文最活跃的生命力就是创造，因为创造性的理论或观点对社会最有启启发教益，有独特的见解，言人之所未言，道人之所未道，闪烁着智慧的精华，对教育教学才有实际的运用和借鉴价值。论文的创造性和新颖性亦并非都要求老师们都

4、能“发现新大陆”，做到下面之一点亦算〃创新〃。1.在同意别人观点的基础上，从新的角度补充新的理由，形成自己的看法；2.不同意别人的观点，说明自己的理由。3•把散见于很多文章中的精彩意见集中起來，归纳整理，合并同类，抽象出规律。我们的小学教师在论文写作中要右很大的“发现”当然有一定的难度，但起码要注意：例如，多年前江泽民主席提出了“创新教育”，当年也进行了很“热闹”的研究，且也已经有了不少“定论性”的成果。而现在放着“课改”这么重大的题材不写，述是继续论述“创新教育”，而且又没有新意，这类文章充其量也就

5、是三等奖啦。再如，“课改”已进入第六个年头了，现在要写的应是如何科学实施的问题，可是仍然有不少人还在写关于课改意义的文章，这不太过时了吗？有些在引文时还说“新修订的教学大纲指出”，《课程标准》就使用六年了，马上又要使用“修订课标”了,怎么还援引“教学大纲”呢？一看就知道是“复印”多年前的文章，还怎么谈得上“新颖性”？因此，我们应当选择比较前沿的有现实意义的论题，选择那些教师们普遍关注，牵动大家心弦的或是比较具有地方特色的问题来写，在使用语汇上也要注意时代性。U!你注意到文章的理论性了吗?学术论文属于议

6、论文的范畴，要通过摆事实，讲道理，以理服人，因而具有理论性。从表达形式看，主要是运用议论的方法阐述事理。从论据内容看，多使用〃事理论据〃进行论证。据此，我们在论文中应适当的引用一些名人名言、贤文锦句、比较权威的纲领性文件如“课标”等主要观点等。如果行文中从头到尾都是“我是这样想的”、“我认为”，这样就显得理性思维不够，理论基础薄弱了。人们常把“引经据典”看做是一个人的才能。从论文中引证的内容及其引证的方法和技巧，可以判断出作者的天资、涵养、能力和水平。援引他人的言论要注意如下方法：段中引（引文较短）；

7、脱行引（引文较长）原引：引用原文意引：把别人的言论加以浓缩，采用转述方式，不加引号但必须忠实于原义。引证能有助于印证自己的观点，增强理论的权威性；能够为论证提供有力的论据，丰富论文的内容；有利于增强论文的色彩、情趣和表现力。因此，我们在论文写作中要注意适当地引用教育的名言公理，以增加论文的理论高度。五、你注意到论文论辩性的特点了吗？论文是作者用来申述、阐明自己的思想和理论观点的，因而其语言表达上就具有论辩性。就论说方式而言，或立论——以解说、诠释为主；或驳论——以反驳异论为主。就语言风格来说，要多用论

8、述性、概述性，说明性语言，少用描述性语言。可是，我们的一些教师在引用一些教例吋，采用描述性语言进行具体的描述，特别是引完后又没有很好的进行评论，似乎就变成了记叙文了。一些教师很热衷写自己的事，一再用“我……”，“有一次，我……”，这样的用语太多就变成了叙事故事而不是教学论文了。因此，我们要切实注意论文如下的语言特性：（1）准确性（用词贴切、造句恰当）（2）抽象性（概括、简洁、精要、深刻）（3）逻辑性（合乎逻辑，合乎事理，严密有序）六、你注意到论文专业性的