教研论文的写作

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1、教研论文的写作中学教研论文，我们首先要明确，它是应用于教育教学及研究的一种学术文体，它具有一个中心和两个功用，一个中心就是，论文要直接服务于教育教学；两个功用就是，一是促进教育教学研究,二是反映教育和教研成果。关于教研论文的认识和写作，不是三言两语能够阐述清楚的，下文所述，只是本人结合自己的写作实践所谈的一些肤浅体会和认识。一、教研论文的一般特点（一）科学性科学性是论文的灵魂，是论文成败的起码标准。具体表现在：1-观点正确，有充分、可靠的理论依据，代表先进的教育教学理念。2.材料精确、典型，具有一定的代表性。引用文献资料和数据要准确、恰当，切忌断章取义。最好引用原著

2、，使用原始资料。3.表述符合逻辑，结构严谨而清晰，符合思维规律，格式规范,语言准确、简明而规范，表达不含糊其辞，术语、符号和计量单位等符合国际标准，国家规范。（二）创新性创造性是一篇论文的生命。论文应主要表述新观点、新经验、新做法。但论文的“创新”，可以是宏观的，如新观点、新理论、新方案，也可以是微观的，如新经验、新做法、新体会。一线教师,最适合在微观上写出论文的新意。（三）理论性具有理论性，是教研论文，尤其是一些学术性很强的论文的显著特征。理论性主要表现在教研论文应具有一定的理论深度，也就是说，论文的作者必须站到理论的高度，去观察、分析和论述教育教学现象，运用理论

3、思维，并把这种思维成果反映到自己的论文中去。在教研论文中，篇幅大、涉及宏观问题的论文，更必须要上升到理论高度，才能体现论文对教育教学的指导意义。至于一般的教研论文，如经验性、体会性的论文，就体现在你的论文要有一种理论观点，有一定的理论依据，或者通过你的案例分析，上升到一个理论性结论。这种结论可以不一定去构建完整的理论体系。（四）针对性中小学教师长期从事教学工作，撰写的教学论文来源于日常的教育教学工作中，又要能够为往后的教育教学提供新的信息。因此,论文的撰写，应符合当前教育教学改革的需要，应该选择广大师生共同关心而又未能很好解决的问题，或选择教师本人在教学实践中体会深

4、刻、有创新的实际问题，使论文具有针对性和可操作性。（五）论述性撰写教学论文，主要的目的就是要论述自己对教育教学过程的理解和认识，从而提出独到的见解和观点。要想让别人理解和接受这种见解和观点，就要有充足的论据，严密的论证过程和多种论证方法。（六）可读性质量高的教研论文，是先进的教育教学思想和先进经验的载体,必须要被读者所接受，才能产生教育效益，体现论文的价值。教研论文要有一定的理论性，但不能把理论性和可读性对立起来。深奥难懂，故作高深，搬用生僻的术语，就会使论文不知所云，失去论文的可读性。二、教研论文的一般写作要求（一）文体的分类中小学教研论文的文体种类很多，常见的教

5、研论文，一般可以进行这样的文体分类：1.实验报告。指把教育教学改革实验课题进行总结的文章，包括终结性的和阶段性的实验报告。要求要有实验的缘由、措施和过程、方法和成效等等。2O学术论文。是一种提出新认识、新理论、新想法，以理论为核心的教研论文。文中的实践活动只是一种论据，用来证明论点的。30调查报告。是一种把调査情况、研究问题取得的材料提炼出规律性认识后所写成的文章，重在写教育教学客观存在的现状。内容一般包括调查的目的、调查的问题、对象和方法、结论、对策等等。2.工作总结。是概括叙述和反映主观实践活动的一种文体，由单位或个人自我回顾而写成的。内容一般包括基本情况概述、

6、主要经验、存在的问题和今后努力的方向等等。2.经验文章。与工作总结略有不同。用途上：总结是汇报材料,而经验就不是；内容上:总结重在全面，经验重在专题；文体上：总结格式化，经验自由化。3.教育评论。对教育教学思想、教育教学现象、教育教学个案进行评论的文章。不需要有完整的理论系统，大多是一事一评的小型之作。4.考卷评析。这类文章一是评考卷考题，包括对整卷的分析评价；单个题目的评价，试卷结构的分析评价等；二是评考情，包括考试基本情况，考试的得失，改进教学的意见等等。（二）写作方法任何文章都有一定的写作方法，但方法往往又不是惟一的，在这里，只是谈谈常见论文一般的写作方法。1

7、.在选题时，要题目小，角度小论文写作要注意文章的选题。要从繁杂纷纭的材料中，结合当前教育教学改革的实际，寻找自己认为最重要、最本质的看法和体会，题目要简明扼要，论述力求角度小、巧、新，切忌大而空，泛而虚。或正面写，或侧面写，或从教的角度写，或从学的角度写，量力而行，力求灵活多变。1.在立意时，观点要新，挖掘要深观点新，包括论题与众不同,或者在已有观点上深化。但观点必须来自实践的深入思考和探索，在思考和探索的基础上，形成一种独到的新的观点。因此，在思考和探索中，要善于发现有价值的东西，找到问题的关键，找到本质的所在，这样，才能形成深刻的、独到的、新的观点。1.在选