教师的专业素养微探

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1、教师的专业素养微探段克洪当今社会，经济迅猛发展，知识日愈更新，贫富差距加大，信仰淡薄，人民群众素质期待提高。社会上流行的各种思潮、风气，不论是对学生还是对老师都产生了各种各样好的、不良的影响。作为肩负教书育人的教师，尤其是承扌口启蒙教育的小学教师，都有责任和义务，不断加强自身的修养，不断提升自己的育人技能和育人方法，大胆探索、勇于创新，摸索出一套促进我国素质教育发展，适合自己的教学方法，给少年儿童知识的启迪，让学生不论从身体、心理述是知识技能方面都得到健康发展。因此，我认为，现今的教师，尤其是我们小学教师，应该从

2、以下几个方面提升自己，改变自己。第一，勤练基本功。九十年代倡导的：要给学生一瓢水，教师要有一桶水的水桶理论已经不能适应教冇发展的需要。到如今二十一世纪，对教师已经捉出了更高的要求：耍给学生一瓢水，教师要有长流水。这就耍求我们教师只有练就一身扎实的基本功，才能为学生打下坚实的基础提供有力的保障。演艺圈右一句行话“曲不离口，拳不离手；台上一分钟，台下十年功。一•天不练，自己知道；两天不练，内行知道;三天不练，大家都知道。”作为教师教学的基本功，如果我们要在课堂上给学生娴熟的运用，准确无误的示范，同样必须课课练、天天练

3、、年年练，不仅耍进行常规的练习，而且还要能有所创新、突破，这样才能练就一套行Z有效的实用方法，为指导学生学习服务。正如给我们上了两堂作文教学示范课的唐朝霞老师，她数十年如一日地对教育、对学生的热爱，体现在课堂上短短40分钟的师生激情碰撞，就是她教学基本功非常扎实的真实映照。下面就是“唐朝霞名师工作室”的学员鲁蕾老师对观摩过唐朝霞老师的《槐乡五月》和《丰碑》两课后的真情实感：课后，我不禁为唐朝霞老师深厚的教学功底和高超的课堂调控能力所折服！“唐老师，您在课堂上是那么激情奔放，那么思维敏捷和知识广博，这样的'神功'是

4、怎么练就的？”我找到唐老师，将心屮疑问向她请教，“呵呵，要想有深厚的教学功底，高超的课堂调控能力，作为教师的我们，必须边教、边研、边学、苦练内功啊！”唐老师笑盈盈地说。所以，教师的教学基本功，不是一种固定的、呆板的模式，而是一种达到教学表现力的艺术素质，作为教师，我们只有经过长期的、不间断的学习、练习并加以实践、创新，才能使门己的教学激情满怀、洒脱自如，令人回味无穷。第二，爱心，育人之道。前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”特级教师斯霞说：“人民教师对学生的爱，是爱祖国，爱人民，爱教育

5、事业的集中表现。”爱学生是对当今教师最基木的要求，最根本的素质，其中最关键的就是教师对学生必须有一颗诚挚的爱心。翻开中国的教育史，古往今來，凡是事业上有建树的名师无不把爱学生作为己任。这就让我们从名师们身上体会到：爱心在教育工作中的巨大力量。作为一名新世纪的教师，我们只有付出真心去爱学生，特别是尊重、爱护、信任每一位学生，使学生真正感受到来自教师的温暖和呵护，我们的教育才富有实效。因为，教师的“爱心”以其独特的魅力，从多方面多角度深深地影响、熏陶着学生的绚丽人生。一是师爱可以增强师生间的思想交流，增进彼此间的了解

6、、信任，使班集体氛围更加和谐；二是师爱极大地鼓舞、感染着学生，有助于学生养成良好的品格，起到春风化雨的作用，它好似甘需滋润学生的心皿，给予学生心灵的洁净；三是师爱能够激发起学生强烈的求知欲和进取心，使学生更加乐意与教师交流、沟通，信任教师，心情愉快，从而更加热爱学习增强教学学习效果;四是教师对学生的爱可以转化给学生，使学生具有这种爱的感受，从而用实际行动去关心他人，孝敬长辈，学会感恩。在实际教学中，整个班级学生的心智参差不齐。这是我们每一个教师都不能回避的现实。因此，教师的爱心不仅能体现在优秀学生的身上，更要倾注

7、在学习有困难的“学困生”上。为了不让“学困生”在学习中掉队，必须为“学困生”专门制订适合他们的学习方法，并相应调整教学设计，尽量在教学屮面对多数，兼顾两头，使各个层次的学生在学习中都有所收获。在课堂教学中，如果学生开小差就要善意地捉醒，让学生带着快乐的心情学习。因材施教，善待学生，在细节上多用爱心去面对，触及学生的心灵，唤醒学生那颗“沉睡”的心，让他们插上自信的风帆远航。第三，善于学习，提高理论修养。作为教师，尤其是小学教师，我们已不再是传统意义上的“师者，传道，授业，解惑也。”而是，应在“传道，授业，解惑”的同

8、时，更应该坚持不懈地进行学习和思考，使读书成为口己工作和生活中不可缺少的内容，除了读《教育学》、《儿童心理学》、《生理学》等教育理论书籍外，还应该多读一些文学、哲学、美学和科学常识等方面的书籍，逐步提高自己的理论修养。只有当我们把这些理论内化为教学能力时，才能站在更高的境界，从而更好地把握教材的难度、广度和多样的文化内涵，设计出符合学生“多重发展需要”的“基础性与发展性兼