机械基础机械制图教学总结

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1、教学工作总结木学期担任*《机械基础》《机械制图》教学工作，通过一学期的学习，基木达到了教学要求，完成了教学任务，现就本学期教学工作总结如下：一、培养兴趣，提高效率《机械基础》是机械类工种的技术基础课，其研究对象是机构和机器。通过这门课的学习，要求中职学生掌握机械传动、常用机构和轴系零件，以及液压传动的基木知识、工作原理应用特点；懂得分析机械工作原理的基木方法；并能作简单的有关计算。学好这门课对机械类工种的技校生今后专业课的学习以及毕业后的工作，都起着非常重要的作用。从课程的特点讲，职校讲授的《数学》《物理》等与中学阶段联系较多，这些都是以逻辑思维

2、为主的学科，学生较容易接受,而《机械基础》等专业性的基础课，要求学生冇很强的形象思维能力，这类课与屮学阶段的课程联系较少，学生接受有一定的难度。笔者在分析研究了学生思维形式转化的同时，学习和探索了一些讲授该课的方法，与中职学校的专业老师一起探讨。《机械制图》的学习也不例外。由于学生初次接触专业课，专业课的内容、学习方法、思维方式与基础课不一样，心理上往往会产生一种陌生感和畏惧感。因此我们在教学屮，要注意运用各种手段，调动学生的学习积极性，要采用启发式教学，引导学生把理论与实际联系起来，激发学生的学习热情。二、灵活的教学方法是捉高教学效果的重要手段

3、为了提高教学效杲，就要调动必要的教学手段。教学方法和教学于段是相辅相成的，是共同为教学质量的提高服务的。在教学实践中，在明确课堂教学的作用、常握课程特点、分析和精选教材内客的基础上，提高教学效果的关键是采用与内容特点相适应的具体教学方法。所以，备课应当包括教学内容的备课和教学方法的备课。要冇周密细致的计划、设计和安排。要想达到课堂教学目的，真正做到启发式教学，就要按上面的理性要求，采用多种多样的教学方法。木人在教学实践中采用的具体方法主要有设疑法、提问法、归纳综合法、动态补缺法等。1.设疑法设疑法是收效较好的方法，要求在讲某部分内客时，一开始便抓

4、住最核心、最本质的东西（或结合实际情况）捉岀一个或几个关键性问题，把学生吸引到探求知识的兴趣中去。然后，白然地把要讲的基木概念、定义等融入所设疑问，进行有针对性的讲解，再经过推理论证或演示得出结论（或答案），使得问题得到解决。这也就是平时常说的提出问题——分析问题——解决问题，这种方法的优点是学生主动思考向题，带着疑问和求知欲望听老师讲课。1.提问法这与设疑法略冇不同，其特点在于根据教材内容的难易程度和对学生可能产生问题的疑难处，教师备课时预先做好提问的准备，通过提问，加深学生对教学难点的理解。具体做法是：在讲到某个具体问题，尤其是在难点、重点或

5、学生易模糊的内容时，选择恰当时机捉问，停顿数秒，使学生思考一下或相互议论一下,然后，或令学生作答或教师作答，以加深学生的卬象。这比平铺直叙地讲述效杲要好得多。如讲授机械、机器、机构、构件、零件等概念时，提出机器和机构有何区别；为什么平时钟表被称为钟表机构，不称钊

6、表机器，而发电机则可称机器。指定儿个同学冋答，或对或错，教师不去打断。经过短时间的讨论，教师再针对学生问答中的疑惑Z点，做有的放矢的讲解。这样不仅收效好，而且使学生学得生动、具体。3、归纳综合法这是针对有的章节内容多而杂，系统性差，学生不易掌握而采用的讲授方法。如在讲单个齿轮各部分名称符

7、号时，学生感到无序难记，便将其主要名称、符号和参数归纳分类，即分成4个圆（齿顶圆、齿根圆、基圆、分度圆），3个弧长（齿厚、齿间距、周节），3个高（齿顶高、齿根高、全齿高）和4个标准值（叭a、h、c）o这样实践的结果，变零乱、松散的知识为易于记忆掌握的知识，增强了学生学好的信心，掌握了学习的技巧。《机械制图》这门课的一个难点也是重点即为组合休的三视图，这要求学生冇一定的空间想彖能力，书本上只是笼统地讲解，因此，我在教学屮随时归纳总结，找出其共同点和不同点，如点的三视图是最基础的，我把点归纳为四种情况:①点在空间：其三面投影在三个投影面上。②点在投影

8、面上：其一面投影在一个投影面上，另两面投影在构成该投影面的两坐标轴上。③点在坐标轴上：其二面投影在该坐标轴上重合，另一面投影在坐标原点。④点在坐标原点：其三面投影均在坐标原点。线归纳为三种情况：①一般位置关系的直线：其三面投影用“三斜”概括，即三面投影为三条倾斜直线。②投影面平行线：其三面投影用“一斜二平”概括,即该直线与哪一投影面平行，在该投影面上为反映实/的倾斜的直线，而在另两而的投影为与构成该而的两坐标轴平行。③投影而垂直线：其三而投影用“二垂一点”概括，即该直线与哪一投影面垂直，在该投影面上为一点，而在另两面投影为与构成该面的两坐标轴垂直

9、。同样面也归纳为三种情况：①一般位置关系的面：其三面投影可归纳为“三面”，即三面投影都为面。②投影面垂直：其三面投影可归纳为“一线二面”