故事表演法在幼儿园语言教学中的运用策略

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1、故事表演法在幼儿园语言教学中的运用策略高桥中心幼儿园钟莹摘要：爱听美妙的故事是孩子的天性，故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。语言和动作是演员表演的基本手段。正如英国教育家安德鲁•莱特（AndrewWrisLt）所说，大段的描述是运用故事教学时所忌讳的，用于幼儿教学的故事尤其如此。表演是幼儿以故事为线索展开的他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各种角色表现故事。表演具有很大的教学潜能，此外对幼儿的认知、情感、社会性发展有促进作用。同时也从指导原则、策略、基本任务等方面对表

2、演的指导进行一些研究。我们也可以发现表演现状中有许多问题，需要我们去探究和完善。本论文从六个方面阐述表演法在故事教学中的运用策略，探索高效，灵活的语言教学模式。【关键词】语言教学、语言、动作、手势、表情、故事表演法【正文】幼儿园故事教学的传统模式重倾听复述，少判断想象。讲故事，就是教师讲，幼儿坐着听，使许多木來很好的故事变得枯燥乏味，幼儿的注意力不能长时间地集中在故事上，教师耍花费很多时间组织教学，因此，不能很好达到预期的教学口标。然而通过故事表演，一方而可以加深孩子对作晶内容的理解和兴趣，另-

3、•方而也有利于孩子想象力、创造力、表现与表达等多种能力的提高。故事表演法：是指在幼儿阅读过程中，家长与孩了以作品中提供的人物、情节和场景为基础，分别扮演不同的角色，通过对话、动作、表情等来再现作品内容的一种方法。表演法是愉快教学法的一种貝体操作方式，是形象化教学艺术的一种体现。实践证明，这种方法运川恰当，能减轻幼儿听故事的负担，培养幼儿愉快的情趣，提高学习效果。下面先就说一下当下故事教学的现状一、当下故事教学的现状1、缺乏兴趣：无论是采用哪种方法，用集体活动的形式组织故事教学存在以下一些弊端:（

4、1）教师控制程度过高，幼儿完全处于被动的地位，只能跟着教师的统一指挥进行。（2）全班幼儿虽然被分成了不同的小组，但却缺乏能够让幼儿进行讨论、协商的相对隔离的独立的空间。全班幼儿同时在空间非常有限的活动室内进行故事表演势必札I互影响与干扰。（3）教师没冇精力因组而异、因人而异地指导幼儿的活动，当教师顾不过来时，幼儿就会因无所事事而打闹。（4）长吋间的等待往往使大多数幼儿因缺乏参为的机会而失去耐心。2、年龄特点：选材上作品的年龄适宜性被忽视、承载了过多的徳育成分，主题单一,缺乏儿童文学索养。（一）屮

5、班幼儿主要以动作为表现手段之所以如此，一方面可能是受具言语表达能力的限制；另一方而，他们对动作更有兴趣。然而教师却没有抓住他们的特点，只顾教学，而忘了中班年龄阶段的特点是他们对动作表演更冇兴趣。（二）大班幼儿的年龄特点，与中班幼儿相比，大班幼儿能独立完成角色分配任务。在投放头饰后，大班幼儿会积极地争抢头饰。大班幼儿对故事的理解能力和驾驭语言、动作、表情等的表现能力的提高有助于他们的故事表演。但是教师在教学时没有注意到人班幼儿的表现技巧仍有待提高，这与幼儿的扮演意识不够强，驾驭语言、动作、表情等的

6、表现能力有限有关系。3、材料运用：现在的故事（不管是来口于儿童文学作品还是来口于幼儿口己的创造）都规定了棊本框架。在故事表演的展开过程中，幼儿会口发地将口己的言行和故事中的情节、任务联系起來，也就是说“故事”成为表演者认可的标准和行为的标准的框架，幼儿必须在这个框架屮表演，所以故事表演要受到“故事”框架的规范，它的结构性更强。而且“故事”作为故事表演脚木，需要所冇表演者的认同或约定俗成。所以教师在教学时就只顾按照故事情节表演而忽视了材料的利用，没有充分材料进行表演。其实在有头饰的情况下，幼儿能较

7、顺利地完成角色分配任务。幼儿围绕头饰、角色认定和分配进行的沟通，围绕材料使用、材料分配进行沟通，会使表演到位。它的应用价值，已经被许多老师的教学实践所证实。在语言教学实践屮逐渐探索表演法在故事教学中的运用策略，具体如下：二、表演法在故事教学中的运用策略（-）日常积累1、教师的示范知识就像米一样，越积越多，要给孩子一碗米，教师必须有一袋米。故事表演也是一样,不管是语言教学活动时，还是餐前、睡前给孩了讲故事，我都坚持冇表情、冇动作，绘声绘色地给孩子讲述。我用自己的声咅给孩子们赠造了纯洁美丽的灰姑娘，

8、骄傲自满的小花狗,威武雄壮的狮子大王等牛•动的形象。他们耳濡目染，知道故事应该用心去讲述，用心去表演。2、同伴的学习从小班到人班，我不仅坚持自己有表情、有动作的给孩了们讲述、表演故事，而且时刻注意到孩子们之间的影响。我经常请一些故事讲得好得小朋友给大家表演，如请朱宇浩小刖友为大家表演故事《小羊和狼》后问大家：他哪儿表演得最好？他们凭着口己的直觉，敏锐地感受到了故事表演关键的成功所在。3、作品的理解故事表演离不开文学作品，要想表演好故事,必须引导幼儿深入的理解文学作品的情节、角色的形象特征、角色的