材料作文指导记下你心中的美

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1、湖南省靖州县第二中学臧学民（418400）小灵通0745——6634950【原题展示】阅读下列材料，按要求作文记下你心中的美美无处不有，美无吋不在。在你的生活中，一定会有美好的人、美好的事给你留下美好的印象亲情的温暖，他人的关怀，同学的友谊，班集体的荣誉，等等，点点滴滴，聚集心头。牛活中的美给你乐趣，给你自信，给你希望，给你力量。记卜•你心中的美，讣•它成为永久的美好回忆。要求：1.选収给你留下深刻、美好卬彖的人或事来写，要写出这些人或事“美”的特点。2.要写出自己对美好事物的感受，要有真情实感。3•尽可能综合运用叙述、描写、抒情和议论等表达方式。

2、4•题目自拟，内容要紧紧扣住“美”的印象和对“美”的感受,传达出“美”的感染力;字数不限。【思路点拨】（一）阅读材料，把握内涵材料作文兼考我们的阅读能力和写作能力。因此，仔细阅读材料，把握材料内涵，是写好此次作文的第一关。材料中“美无处不冇，美无时不在”一句告诉我们，凡是涉及美的经历或感受，都在这则材料范围之内。但我们如何界定美，却是需要仔细考最、琢濟的问题。首先，対于写作來说，美就是一种“见人所未见，言人所未言”的创造，即发现别人未曾发现的，表达別人未曾表达过的。其次，不耍局限于提示（亲情的温暖，他人的关怀，同学的友谊，班集体的荣誉等）的范围选材

3、。我们作文的视角还可以延伸到“读书之美”、“自然之美”等范围。（二）选好角度，拟好题目所谓选好角度，就是选择从你最独特、授新颖的发现、感悟写起。角度的确定，还得注意对材料“人”“小”的取舍。美，涉及的内容宽泛，主题不可谓不人。但我们作文时不宜就“大”写“大”、泛泛而谈，不宜停留在那些大众化的“温暖”、“关怀”、“友谊”、“荣巻”等范畴取材行文，而应尽量挖掘那些“小”事或平凡人物中蕴藏的美，以使作文内容独特而具体，达到感人的效果。关于拟好题。木材料已经用“记下你心屮的美”明示了作文内容的要求，如果你将此题作为自己作文的题目，则可能犯审题欠严谨的毛病。

4、因为你不能対你的读者说“记下你心屮的美”。怎样拟题？取决于你审美感受的深浅。如果你从人际交往或读书对话中获得一种温暖、一种感动，那么可拟“温暖的时刻”，记下你那一时刻美的发现；如果你感受过包容（宽容）的幸福，那么可拟“冇一种幸福叫包容”，表达包容Z美；在2008年5月12日的汶川特大地震灾难发生后，举国上下，一片救援！尤其是那些生活并不富裕甚至贫穷的人们，自觉地走排队捐款献血……可以相信，大家対那些悲壮的场血至今都还记忆犹新！就此，可拟“昭在心底的风景”，抒发对人性Z善、Z美的崇敬Z情……用心发现身边之美，作文的精灵尽在其中。（三）围绕主题，综合表

5、达从材料的提示语和作文要求来看，此文宜采用抒情散文或叙事散文的形式，综合运用叙述、描写、抒情或议论的表达方式來达到対美的讽歌。下血列举儿个相关佳作片段供同学们欣赏。【佳作片段一】在“明月松间照，清泉石上流”的秋夜，散步在“庭松不改青葱色，盆菊仍霏清静香”的庭院里，“栏外青山排挞绕，楼前积水当湖看”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”,再加上远处“竹嗔归浣女，莲动下渔舟”的境界定会让你心旷神怡、惬意满怀。（2008年中考满分作文《诗意地散步是心灵的享受》）【简析】是什么建构了这充满诗情画意的片段？是作者那跨越时空的审美想像和联想所致。简单地说，这段无

6、非是写什么时间在什么地方散步，看到了什么。但这乂绝不是一般的明月松林和流水，而是能让人“心旷神怡、惬意满怀”的诗意的独特领悟。【佳作片段二】我家门前有--排枣树。每逢夏末秋初，红艳艳的枣儿掩映在绿叶丛中，格外惹人注目。一日午休吋，我听到门外有动静。走到窗边一瞧：原来是个邻家男孩在树上偷枣。我大声惊呼，奶奶走出來。那男孩惊慌失洁中“扑通”一声摔倒在地，胳膊被树枝划出了一道长长的血口子。奶奶连忙走过去，把那男孩搀进家中，拿岀纱布给他仔细地包扎好伤口。然后，乂从提篮里取出枣装满男孩用来“行窃”的塑料袋。男孩说了声“谢谢奶奶”便0也似的逃走了。奶奶望着百思

7、不解的我，一脸慈祥地说：“孩了，对人要宽容，量大福大啊！”奶奶的宽容如一缕阳光照亮了小男孩心灵中那个阴暗的角落。奶奶也把宽容的种子种在了我的心HU（2008年中考满分作文《宽容是阳光》）【简析】采用叙事方式表达了宽容Z美。【佳作片段三】13岁，我张大了，渐渐孤傲了，但《名人传》却逆转了我，他们都有伟大的成就，而他们也都是磨难造就的人，他们在漫漫黑夜屮摸索前进，而坚强是他们心屮的航标，即使看不到光明，他们却将坚强表现得淋漓尽致。贝多芬在双冃失明后继续创作乐曲，坚强是他咅乐的音符；米开朗琪罗在教堂屮，即使心不情愿，也全神贯注的雕刻，坚强是他的灵感，直到

8、纶命最后仍在坚持。我心中孤傲的火焰慢慢熄灭，化作一泓平静泉水。（2008年中考满分作文《成长回眸》）【简析】综合运用叙事、