材料作文“种子的设计图”写作指导及优秀作文

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1、材料作文“种子的设计图”写作指导及优秀作文［文题呈现］阅读下而的材料，根据要求写-•篇不少于800字的文章。（60分）日本著名教育家大田尧在清华大学给中国教育同行作了一个精彩的演讲。他一开头就讲了一个故事：他的一位农民朋友给他切开一个苹果，指着苹果核中的种子说，每颗种子都有自己的设计图，我的工作就是培土、施肥、浇水，使它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。只施有机肥料，不用化肥、农药，完全让种子自由发芽、成长。这样做，虽然要付出更多的汗水和心血，与市场经济不相宜，但是长成的苹果又香又甜。如果施加无机肥，苹果虽然长得又快又大，却不香甜。要求选好角度，确定立意，明确文体，白拟标题；不要脱离材料

2、内容及含意的范围作文,不要套作，不得抄袭。审题立意：1•规律：按规律办事，不拔苗助长，不急功近利。2.个性：耍尊重个性，让口然发展，不扼杀天性。3.环境：创设好环境，提供佳平台，给发展空间。画龙点睛：《顺其自然》《自由成反》《拒绝催化》《白然最好》《遵循规律》《不能拔苗助长》《讣果实自山成长》《做自山成长的种子》《自山之呆最香甜》《顺应天性，遵循内在规律》《春来草口青》《成功耍遵循口然规律》《教育不能急于求成》《我们的教育需要什么》《教育是创造不是制造》《给成长一片自由的土壤》《尊重规律收获未來》《宽松环境造人才》《悉心播种静待花开》《成长不能催化》《顺应天性方可成才》《慢下来》《请松绑！

3、》《有一种爱叫做放手》《拔苗助长，焉能成功？》《要放养不要圈养》经典素材：1•杜郎口教学模式2.郭橐驼种树经验3.乔布斯成长轨迹4.狼爸教子（反例）5.虎妈战歌（反例）7.蒋方舟成长经历8.韩寒的成功启刀£存在问题：（1）立意偏颇。断章取义，没有整体把握材料寓意。如：勤奋；付岀才有回报；得与失；成功來H努力；食品安全。（2）材料冗长。议论文例证时不会概括材料，致使叔述过多，议论太少，说服力不强。（3）结构紊乱。并列式、递进式、对比式和口由式结构，无论运用哪一种，均可。但冇的作文结构紊乱，思路不清，令人一头雾水，不知所云。下面这篇作文结构井然，值得借鉴：尊重规律分论点一：尊重规律方能长成栋梁

4、分论点二：尊重规律方能百花齐放分论点三：尊重规律方能真正成功（4）字数不够。有相当一部分作文字数不够，影响了分数。或写了一半，或结尾残缺,或少了儿行不到800字线。（5）错别字多。仅从题目来看，就有很多错别字。如：《堰苗助长》《自力自强》《尊寻规律》《关健在于口己》《遵重事物发展的规律》等。佳作欣赏：教育不能急于求成当今社会，无论做什么都追求快节奏，如“快餐”“快运^快拍”等等，人们都把“快”作为效率提高的标志。其实凡事并非完全如此，就像H本教育家大IH尧所说，教育就不能急于求成。园丁需尊重种了自己的设计图。每颗种了都有自己的设计图，园丁的工作就是培土、施肥、浇水，使它长成-个优质的果实。

5、苹果前任总裁乔布斯就很幸运，父亲让他白己根据自己的兴趣爱好选样未來前进的方向。尽管父亲对机械很感兴趣，很希望乔布斯将來能成为一名机械工程师，但他仍满足了乔布斯的愿望。乔布斯也因此能够凭借自己多电子行业的热爱和容智的头脑最终实现了“改变世界”的梦想，把电脑和电子产品变得简约化、平民化，让曾经是昂贵稀罕的电了产品变为现代人生活的一部分，成为了继爱辿生Z后的冇一大发明家。园丁要让种子自由发芽、成长。成长是种子白己的事，园丁绝不可越俎代庖，否则只会适得其反。风靡全国的杜郎口教学模式，是不断尝试推行新课改、践行学生主体地位的高效课堂模式。这一改革带來可喜变化，变化带來一片欢笑声。课堂上，学牛积极举手

6、发言,声音响亮；热烈讨论，激烈辩论；争问抢答，解决疑难；多种角度，实践创新；笑逐颜开,欢乐课堂。该校的教学质量也有原来的全县倒数上升到名列前茅。杜郎口的老师们深深懂得要让种子自山发芽、成长的道理，自己只是培土、施肥、浇水，做好园丁的分内事就行了。园丁要对种子只施加有机吧料。有机肥是无公害、无污染的绿色肥料，它会促进种子的发育成长，结出乂香乂甜的果实。而无机肥、催化剂等虽会使结出的果实乂快乂大，却不香甜。而冃前，中国教育亟待解决的正是去除无机肥料的问题。“填鸭式教学”“题海战术从各类补习班,，等等充斥着我们的教育。这些虽然看起來“高效”，但并不长远，就像施加无机肥的苹果一样，乍看可喜可贺，实

7、则贻害无穷，弊端将在不远的未来凸显出来。讣雄鹰在空屮翱翔，才能锻炼出矫健的翅膀；比松鼠在树枝间跳跃，才能造就敏捷的少手；让游鱼在大浪中搏击，才能展现顽强的牛命。只有提供宽松的环境，尊重个性，不急于求成，才能培养出真正的人才。成长在自由的蓝天如果说成功是一条远行的航船，那么a由便是那茫茫海面上的灯塔。如果说成功是一只侨健的雄鹰，那么自山便是那振翅高飞的双翼。如果说成功是一条充满荆楝的道路，那么口由便是那披荆斩楝的利剑。自由