怎样从内容入手指导学生作文

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1、题目：怎样从内容入手指导学生作文作者：李美贤单位：开平市水口镇第一小学学科：语文小学初中高中小学学段:字数：2726字联系电话;13760539836保密号:怎样从内容入手指导学生作文摘要：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”我们老师应该有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料，加强学生交流。指导学生作文怎样从内容入手，解决学生“没冇材料可写”这一作文中最大的困难。丰富生活加强交流从内容入手指导作文正文：“指导学生作文，要从内容入手”，它不仅体现

2、了内容与形式辩证统一的基本观点，而且体现了教书育人辩证的教学思想，也符合小学生作文的心理规律。那么作文指导该怎样从内容入手呢？通过三年的教学实践，我认为可以从以下几个方面去尝试。一、丰富生活，指导学生获取作文的材料叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没冇材料可写”这一作文中最大的困难，老师就必须冇意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。指导学生作文如何从内容入手。1.开展活动为丰富学生的生活，老师口J根据作文的训练要求，结合

3、学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间，冇意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。如为配合学校开展以“学雷锋、学赖宁”为中心的学英雄、讲礼议、创文明的教育，我设计了“读介绍英雄的书籍”、“讲冇关英雄的故事”、“唱颂扬英雄的歌曲”、“学英雄的优秀品质”等系列主题活动。“读介绍英雄的书籍”，要求学生查找冇关书籍，利用课余吋间自学阅读，并认真作好笔记；要求学生利用课余时间相互讲“有关英雄的故事”；“学英雄的优秀品质”，要求学生在学校尊师守纪，勤奋好学，关心集体，做学校的小主人；在家中尊老爱幼，勤俭

4、朴索，学做家务，做家乡的小主人；在社会上大做好人好事，送温暖，搞调查，提建议，做家庭的小主人。那么通过开展这些形式多样的活动，自然可以加深了学生对生活的认识和体验，从而增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生作文“有话可说”作好了铺垫。2.参观当学生对某些题材缺乏细致了解时，可指导学生到实地去参观访问。如，我们学校每学期组织学生新昌公园或梁金山公园等地方郊游，班上所冇学生都去过公园后，可一写有关儿童公园的作文时，却写不清楚，写不具体。可见，他们平F1对一些景物观察没有留心，对一些游乐设施了解不具体。作文前，

5、我就冇目的地组织学生学习游览公园时应该注意观察什么，并布置学生回來写游记。游览时,我指导学生注意观赏园中的花草树木，逐个了解各种游乐设施的名称、特点，认真观赏园中悬挂的字牌，重点观察几处并作好笔记。回来后，稍作指点，大多学生都能写出内容具体的好文章。通过参观，学生既受到了教育，又丰富了作文索材。1.观察积累这里的观察，不是指一般的对事物即兴观察，而是从积累的角度进行较长时间的定向观察。老师指导学生观察积累要狠下功夫，要冇意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力，这才是解决学生写作缺乏材料的冇效方法。指导

6、时，老师要培养两种学习能力。一是学会从观察中发现以询未发现的事物特点；二是学会记录这些新的发现，并加以合理想象，通过整理、分析，转化为作文材料。同时让学生养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人。这样观察积累，充实了材料仓库，必定会写出富有新意的作文。2.阅读积累学生作文材料冇來自直接的生活，也有来自间接渠道的生活。经常组织指导、鼓励学生阅读书报，收听广播，观看影视，从他人他地区的社会生活、自然生活的报道与介绍中壇长见识，拓宽视野，丰富生活经验，并触发联想自己的生活，形成作文材料。这样积累吸收得越多，运用

7、时才能得心应手。二、加强交流，让学生打好写文的基础理论研究和实践经验都已证明，从说到写是行之有效的训练途径。文字是表达思想的符号，“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁，想得清楚，说得就清楚，写出来就明白。作文指导中，安排课堂交流这一环节，让学生把生活中的人和事搬到课堂里，组织学生分析讨论。这样做，不仅丰富了学生的知识，开拓了视野，帮助学生克服了没有材料可写的困难，而且冇利于提高他们分析事物的能力和表达能力，为写好作文打下良好的基础，每次作文前，我都让学生在课堂交流，让学生先说后写。国庆节期间，大多数学生家

8、长都领学生去外面参观、游乐。回來后，他们争着诉说自己的所见所闻所感。班上本地和从内地转来的学生抢着介绍自己的生活体验，他们一个个讲得绘声绘色，其他同学听得津津冇味。后來,我决定在语文课隔周开设一节“交流课”，布置学生把观察材料以及口常生活中的见闻、感受都整理记录下來，还经常向学生介绍一些适合他们阅读的科技书刊,指导学生认真阅读，要求阅读后，选择一则内容新颖冇趣的科技珍闻，做好介绍的准备。在组织学生交流信息、口述作文时，我注意抓