怎样才是一个优秀教师

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1、怎样才是一个优秀教师记得德国的教育家雅斯贝尔斯说过这样的话：’'教育本质上意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深入的变革，那就不能成其为教育”。这对教育是多么完美的一种描述啊！如果教育以这样的一种方式呈现，那承担教育的人将是怎样的一群人？我庆幸自己是一名教师。在多年的教育工作经历中，我在对周遭同事的观察和对自己的反思中，不断扣问着自己：怎样成为一个好教师？于是我常常愿意沉浸到叶澜先生的“生命化教育”、朱永新的“新教育实验”的种种思考中，在这些教育名家的睿智的思

2、想深处，我在想，一个好的教师大抵应该是这样的：一、他一定是一个充满激情的人有位哲人说过：推动人类社会向前不断发展的绝对不是分析、理性、程序、而是…种激情和木能。也许有些绝对，但是我想一个优秀的教师，一定是一个充满激情的教师，这种激情，或者是比较张扬，或者是相对内敛，但一定是激情！前者以优秀教师李镇西为代表，后者以魏书生为典范。我在他们身上看到了成就事业的激情。教育原本就是一首诗，每一天都是新的，每一天都在变换着不同的主题,只有具有强烈的冲动、愿望，使命感、责任感，才能够提出问题，才能拥有诗意的教育生活。散文家张放在描写徐志摩教书时为我

3、们呈现了这样一副场景：“他给我们在课堂上讲英国浪漫派诗，特别是讲雪莱，眼睛朝着窗外，或者対着天花板，实在是自己在作诗，天马行空，天花乱坠，大概雪莱就是化在这一片空气里了。”徐志摩先生做教师的时候，每每上课，有时干脆把学牛带出室外，到青草坡上杂乱躺坐，听小桥流水，望群莺乱飞，学生在他的激情引领下，随他遨游诗国。这样的教师,这样的课堂实在是一种美妙的享受！写诗是需要有灵感、悟性和冲动的,真正的教师也应具备这样的品格，永远憧憬明天。在心中永远有一股激情，有一种冲动，如果这些东西停止，那么在一个教师身上展现出来的东酋，就会变的平常、平庸、平淡

4、。那些教育行为就会变的琐碎、乏味,缺少感染力。二、他一定是一个充满爱心的人因为有爱，常常就可以唤起一个冰封的内心世界。爱的教育，是教育力量的源泉，是教师成功的基础。我们有很多教师杯复一"地在教，但是他从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从没有取得一种爱的热潮。这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不能把握教育的真谛。在教育上，只有用爱心才能赢得爱心，用感动唤起感动。曾经读过一篇关于李叔同先生的文章，在浙江省立第一师范学校的课堂上，先生看见一位调皮的学生在看课外书，下课后，当别的学生陆续走出教室了，身着长衫的先生轻轻地走到这个学生

5、的面前，深深地给这个学生鞠了一躬，面带温和的微笑，说：“下次请不要看课外书了！”在给教师做培训的课堂上，我无数次引用过这个教育的小细节，每一次都感动于先生的那颗包容学生的大爱之心，只是这样一个小小的细节，就显示出了洛师的真风范、学者的大气度、师德的高水平。如果我们做教师的人，对教育事业有一份恒久的热爱Z心，对学生有一颗仁慈宽厚之心，教师和学生之间所获得的沟通就会在心灵深处最温暖的地方。爱，有时候也许并不需要语言，对犯错误的学生一个善意的眼神、一个会心的微笑、一次轻轻的触摸，这些看似简单的东西，其实都源自人性深处的爱，源自人心深处的善意

6、，但是止是这些东西，“最是无声胜有声”，如果有了这些，我们还会因为学生偶尔的过失而声色俱厉地斥责吗？还会有语言过激对学生的心理伤害吗？还会有冲动地对学生身体的惩罚吗？如果心中有爱，教师就会把自己的工作对象当成真正的人，那他就会在自己的潜意识中，时刻洋溢出一种人文的精神，i种人性的关怀。冷落学生、讽刺学生、训斥学生在他一定会是一种伤痛。为此，他会时刻努力探求一种更好的做法，让教育春风化雨，润物无声。三、他一定是一个酷爱读书的人记得一位哲人说过：“越是走近，越觉得自己贫乏；越是学习，越是觉得自己有限”。一个好的教师，一泄应该是在不断的学习

7、中，不断的在困惑中寻求答案的时候，实现自我提升的。勤于学习，不断充实自己，这是做好一个优秀教师的最基本的条件，学习本身就是一种美德。从某种意义上说，一个教师的学习水平和学习能力，就决定了一个教师的成长水平。教师首先应该成为一个读书人，我想做教师职业，是需要永远的有源头的活水的，面对迅速变化的新世界,教师…旦今天停止读书，明天就将停止教学。读书过程本身也就是与世界交往的过程，是一个人从狭隘走向宽广的过程。一个酷爱读书的教师，一处有着很高的精神品位，浑身上下洋溢着浓厚的芳香的书卷气息，象钱梦龙、象李叔同、象梁启超这样的读书人做了教师，不但

8、他们自己本身，就连学生也会因为教师的丰富博学而自然变得内心温暖、丰富、细腻、鲜活和磊落！一个好的教师，一定要扎扎实实的读一些书，尤其要读一些教育名著，如果不读《论语》，不读陶行知，不读杜威、不读苏霍姆林斯基等名家的书，教