幼儿园绘本教学策略与快乐阅读

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1、幼儿园绘本教学策略与快乐阅读摘要：如今，绘本已成为幼儿园的重要课程资源，利用优秀的绘本读物来让幼儿在日常教学中感受到阅读的快乐，是每一个幼儿教师必须要掌握的技能。幼儿只有感受到绘本所带来的快圧，才会有兴趣去阅读绘本,幼儿才会去想阅读。一个好的绘本教学策略不仅能帮助幼儿感受到阅读的快乐，还能促使幼儿的精神得到成长。关键词：绘本；阅读环境；学习方法一、选择优秀的绘本，创造活跃的阅读环境，让幼儿“乐读”1・如何选择绘本(1)选择绘本之前，首先要考虑的就是幼儿的年龄特点，使之能充分引起幼儿的阅读兴趣例如绘木《好饿的小蛇》故事情节简单，画

2、面生动、形象、有趣，内容重复、单一，很受小班幼儿的喜欢，因为小班幼儿的视觉发展还不够完善，所以能很快接受和理解这一类的图画，所以，要根据不同阶层幼儿的心理及生理特征，选择相对应的幼儿绘本。(2)绘本屮的图画内容最好与幼儿的实际生活冇联系若是画面中的内容能与幼儿的生活相牵连，这不仅可以让幼儿对画面中的人物产生共鸣，还能激发幼儿阅读的好奇心，从而促使幼儿产生阅读的兴趣。例如，绘本《我妈妈》中呈现的画面内容，就可以使孩子们产生共鸣。在每一个孩子的心中，妈妈都不可替代的，是最伟大的，也是最棒的，这样的画面内容不仅能激发孩子们阅读的兴趣，

3、还能为课堂的互动营造一个良好的氛I韦I。(1)绘本不能一味地追求简单，要冇选择性地为幼儿的阅读增加挑战随着幼儿心智的发展，画面内容的单一化、简单化、重复化，已经不能带给孩子们阅读的乐趣了，所以，这时就要选择一些有挑战性的绘本给孩子们阅读，在阅读的过程中，教师还需要适当地引导和鼓励孩子们，培养他们的阅读兴趣。例如在《小蛇散步》绘本屮，作者会适当地在每一幅画中提供一点线索或者伏笔，从而引导学生去探索，这样孩子们在绘本阅读时，就好像在玩猜谜底的游戏一般，猜对了欢欣鼓舞，猜偏了会更加好奇后面的情节O(2)绘本中画面和色彩一定要符合这个年

4、龄段的幼儿，不能太过于超前每一本绘本都是一部经典，是启迪孩子艺术天赋的最佳捷径，但是若是画面的色彩超出了孩子们的理解范畴，那么势必会造成不良的影响，所以选择绘本的颜色，最好是幼儿生活学习中能接触到的颜色，这样才能有助于发展幼儿的艺术天赋。2.创造好的阅读环境虽然一木优秀的绘木会讣幼儿感受到阅读的乐趣，但是一个好的阅读环境，不仅能帮助幼儿产生阅读的兴趣，还能让幼儿更加专注于绘本中的内容，让幼儿的精神得到成长。对于一个心智还没有发展完全的幼儿來说,自我创造阅读氛闱自然是不可能的，所以，这就需要教师为幼儿创造一个良好的阅读氛围。在课堂

5、之上，老师可以通过猜谜语、表演的方式来帮助幼儿阅读绘本，从而创造一个活跃的课堂氛围，感染更多的幼儿去阅读绘本。而在课堂上，老师可以通过有规律的更换带疑问式的墙画来吸引幼儿注意力，让其思考，然后在相应的位置摆放与壁画对应的绘本，让幼儿阅读，从而培养其阅读兴趣。例如我们还可以将孩子的母亲请來，让孩子一边体验到•母爱，一边感受阅读的快乐，从而实现“乐读”。二、引导幼儿挖掘绘本故事的内涵，让幼儿体验阅读过程想耍多读绘木，最好的办法就是让孩子喜欢绘本。这需要教师让孩子们在阅读的过程中感受到快乐，犹如在玩耍一般。一本优秀的绘本可以让孩子们在

6、阅读的过程中感受到快乐，但若是不加以引导和挖掘，那么孩子们读完了就读完了，这样不仅浪费了绘本资源，还失去了与孩子们互动的机会，也失去了让孩子们感知故事内涵的机会。例如，在绘木《小蛇散步》中，作者虽然留下了些许线索，让孩子自L1去猜测后面的故事情节，但如果没有教师的引导，孩子们很容易因为急切的好奇心而不会去寻找线索，直接去观看故事情节，这也就失去了绘本原本的意义，所以需要教师适当的引导、鼓励以及挖掘，才会让孩子们感觉绘本带来的快乐，而不仅仅满足好奇心。通过引导孩子们扮演故事中的和色，让孩子们参加自行猜想故事的后续发展，加上教师的适

7、当引导以及挖掘，这样就可以让阅读的过程变成孩子们玩耍的过程，这样才能形成良好的循环，才能培养学生的阅读兴趣。想要孩子们正确地阅读绘本，就离不开老师的引导，而这种正确的阅读方式将持续影响孩子们，促使孩子们形成一个良好的学习习惯以及学习方法。绘本阅读的时间应是轻松的，没冇任何压力的，也是冇趣、快乐的，只有这样才符合孩子们的天性，才会让孩子们对绘本爱不释手，而不是拿所谓的条条框框去约朿孩子们的天性，这样不仅得不到孩子们的喜欢，还会让孩子们畏惧阅读。绘本给孩子们的感受应该是趣味性十足、魅力和感动并存的，只有这样的绘本，才会在孩子们的心中

8、生根发芽，开出快乐的花朵。参考文献：[1]陈月芳•畅游绘本让孩子“读”享快乐：浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略[J]•教育教学论坛，2010(22).[2]周丽丽•乐读?善读?悦读?会读：幼儿园绘本阅读指导策略之我见[J]・新课程学习，2011(5)・(作者单位江苏