应对思想品德课中考的几点策略

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1、应对思想品德课中考的几点策略应对思想品德课中考的几点策略摘要：基础教育课程改革耍求“考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题，解决问题的能力;命□力求具有开放性、时代性、探究性、实践性、教育性与综合性等特点。”宁夏思想品德中考命题对此诠释得很明确：即以《思想品德课程标准(实验稿)》为依据，以社会主义核心价值体系为导向，坚持课程改革方向。以生活为基础，紧密联系社会生活实际和学生思想实际，使学生在体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查学生对基本知识的理解，特别是在具体情境屮运用所学知识初步分析问题和解决简单问题的能力。

2、鼓励学生大胆创新，从不同角度思考问题，有利于引导教师转变教学观念、改进教学方法；有利于促进学生积极、主动地学习。关键词：夯实基础；积极性；综合能力；方法；中图分类号：G4文献标识：A文章编号：1674-3520(2014)-04-00143-01基于课程改革的上述要求，要想在思想品德课中获得较为满意的成绩，结合多年的教学实践，我认为在新课教学和中考复习中应做好以下几点：一、吃透课标，以课标引领教学，夯实基础教学屮注意精讲教材屮的重点内容，发挥学生的主动性。这里的重点即贴近课标耍求的内容。因为历年的中考告诉我们：考题都是以课标为依据的，这就耍求教师熟悉课标

3、，并将教材与课标相对照，找到结合点。对这类问题，在教学中耍讲透、讲明白，可以适当运用一些教学资源，如新闻媒体、历史知识、哲学典故等加以阐明，也可借助多媒体课件、知识网络图等加深印象。二、充分调动学生学习的积极性新课改要求建立和谐、民主、平等的师生关系。耍教好政治，不能一味死教苦背，因为思想品徳学科木身就枯燥乏味，这样很难调起学生学习的胃口。因此在教学中，可以用“学习政治可以让人变得聪慧”“学习政治可以提高人的思辨能力”“学习政治可以修身、齐家、治国”等话语鼓励学生。在平吋要放下架子，与学生做朋友，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞

4、，倡导学生主动学习、合作学习、探究学习，最大限度地激发学生的学习兴趣。三、要注重联系学生实际，提升学生的综合能力初中生逐步扩展的生活是《思想品徳》课课程构建的基础。中考命题基于这一理念在命题时坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”，所选素材來自学生的生活实际，來自学生关注的的话题，设置问题紧紧围绕学纶的实际和教材知识，考察分析应用知识的能力。因此在引导学生学习时，应有意识的将所学知识与学生的生活经验和社会实践结合起來。进行分析、认真思考、积极探究，这样才能深刻理解知识，进而灵活掌握知识，在理论与实际联系的过程中提升学生的综合能力,形成正确的思想观念和良好的

5、道德品质。四、注重时事，联系实际，强化训练，提高学生解题能力。理论联系实际既是思想品德课教学的根本方法，也是中考思想品德学科命题的基本原则。纵观近儿年的中考思想品德试题，都注重了紧密联系社会热点，并与课本的理论知识紧密结合。五、在教学中要教给学生答题的方法人们常说“授Z于鱼不如授之于渔”，可见引导学生掌握解题的方法尤为重要。在H常教学中，经常发现有一部分学生学习态度很认真，对基础知识点把握也很好，但考试成绩却不怎么理想。经过认真研究和思考，最终发现：…是学牛•掌握知识过死，运用知识分析解决问题能力太差；二是学牛对不同类型题的解题方法欠缺，答题吋往往未审好

6、题型（是什么、为什么、怎么做）就急于答题，其结果是张冠李軌答得很多，却得不到高分。学生的这种能力方面的不足，正是2013年中考命题中新增的能力要求：即审读材料，明确题意，获取有效信息的能力；调动知识，通过比较辨别、概括归纳、解释说明等方法，分析问题的能力；运用知识，探究问题情境，解决具体问题的能力。因此，针对学生的这些弱点，就要对出现的不同类型题的解题方法进行分析归纳和总结。近几年宁夏中考命题分为两大类，即选择题和非选择题。做好选择题就要做到“两审一对照”，一审题干，审清背景材料的意思，明确考查的意图，选择错误的还是正确的；二审选项，做到回归教材内容，把

7、握供选答案的全部内涵；一对照就是分析题干与备选答案的联系，采用排除法等方法准确选择符合题意的选项。面对单选题，常用“黄金四选法”即排谬法、排异法、排正法和最佳选择法。排谬法,是排除错误的选项；排异法，即排除无关的选项；对于要求选择说法错误的题，可采用排正法，即排除正确的选项；最佳选择法，选择最符合题意的选项。非选择题注重考查能力，题目设计灵活，角度多变，源于教材，高于教材，活于教材，答好这类题必须认真阅读题目所给的背景材料，联系可能涉及的知识点，开阔思维，分析透彻并有所创新。为此做好三个字：i析，二联，三解。在平时上课时尽量把每个知识点归属哪类题型讲清，

8、再将这类题型的具体解题方法要领细讲，让学生明白只有审好题型，用这类题型的解题方法