小语基础知识

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1、小学语文基础知识练习缩句方法及相关说明:去“枝”留“干”法一一凡用來进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。借助“的，地，得”一一去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。“自我提问”法一一“谁”、“做什么”、“对谁做”。@2.缩句练习时要注意什么？a）保持句子完整，注意主语。b）留住句子中的“着，了”。c）不改变句子原意。O3.练习：1.隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。2.爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。3.这是一座拔地而起、造型

2、奇特的新建大楼。4.五彩缤纷的焰火在仅空中构成了一幅美妙无比的图案。5.生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。6.广场上T•万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。7.残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。&我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。9.秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而來的参观者。10.江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船c11.我班李明同学认真地完成了当天的作业。12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。13.长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。9.他猛地想起自己常对儿子说的一

3、句话。10.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。11.宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。12.蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所反。13.松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。14.相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。15.新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。弄清雉错别字出现的情况，找到学生的出错原因，‘'对症下药”。修改病句修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。在小学阶段常见的病句有以下几种：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分

4、、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、

5、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。(4)词序颠倒：词序是词语在句子屮排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。(1)指代不明：在句子中同时出现了儿个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。修改病句要记住：遵

6、原意，少改动。它的具体步骤和方法是：1•读。读懂原句，揣摩说话人本來想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。2.划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。3.改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。4.对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说

7、话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。句子练习：1.昨天，刮了一夜的大风。2.我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。3.全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。4.我即使这么用功，但成绩还是不如你。5.夏天的兴安岭是一年中最好的季节。6.张明被评为优秀少先队员的称号。7.妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。&造纸是我国古代的四大发明。9.我们上街买了许多东西，其屮有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。10.近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。11.在会上，纷纷发表自己

8、的意见。12.我们从小要不吃零食的好习惯。13.这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。14.这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。15.经过老师的教育，终于认识了错误。16.李明学习很刻苦，因为成绩优良。17.她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。18.桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。19.我认真完成了各科作业和语文作业。20.她的家乡是北京人。陈述句改反问句练习