小学生作文指导之三——写人

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1、小学生作文指导之三一一写人小学生作文指导——怎样写人一、选择人物身上最能体现具思想品质和特点的具体事例。1、通过一件事写人。（1）•要根拯写人的需要來选择具体事件。（2）•要具体、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。2、通过几件事來写人的作文（1）•所写的几件事必须有代表性，（2）•不仅耍使所写的是受一立的主题统帅，从不同的侧面去反映主题。（3）.耍注意这几件事的排列顺序，注意事与事之间的衔接。这顺序，即可以按时间推移安排，又口J以按地点转换來安排，也可以两相对比來安排，还可以层层递进式安排。（4）•需注意事与事之间不能平

2、分秋色，而耍详略分明，重点突出。只冇事情参差不齐，逐次冇别，所表现的形象才能貝有立体感。（如在《我爱逞能》这片习作中，小作者选材独特，善于捕捉生活屮的事例，写岀自C的真情实感。写自己爱逞能，是通过正反方面的事例來表达该什么时候逞能，怎样逞能的道理。文章先叵1忆八岁时，家里厨房漏雨，爸爸不在家，冇了逞能的机会。在奶奶、妈妈的担心、和夸奖中立了大功，心里美滋滋的真实情感。接着小作者又写了就随时在同学们面前由于逞能而去爬高耸入云的人烟囱的事例。描写中他重点刻画了当时害怕，紧张的心情，而下來后又在同学们面前装出若无其事的样了，从而把逞能的

3、特点刻画的真实对信而感人。）二、通过对人物的表情，动作，神态的描写，使它构成整个情节的最典型的部分，來表现人物的思想，品格，展示人物性格，是文章显得生动真实，从而达到写作的目的。11.人物外貌的描写。每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以秒写人物外貌不可而而俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点，具体描写。描写外貌也要井井有条。通过外貌描写，表现人物的精神而貌和内心活动（如在《我的小表妹》一文中，对小表妹的外貌是这样描写的：她胖乎乎的，凸额头，塌鼻梁，一头乌黑油亮的头发上，扎着一

4、枚粉红色的蝴蝶结。红红的小脸蛋，想朵要开的杏花，加上那双忽闪忽闪的人眼睛，一-看就是个机灵鬼文章对小表妹外貌的描写，突出了人物的个性。）（又如一篇题为《娘》的习作中写道：我娘今年30多岁，长得并不美：一张普通的脸，一双纯朴的眼睛，中等的个儿，平凡的没有能引起人们注意的地方。小作者并没冇血面俱到的描写妈妈的外貌。在小作者简单的描述中让读者知道他的妈妈是一位地道的农家妇女。亦能反映妈妈纯朴的性格。）2.人物语言的描写。描写人物语言可以表现人物思想，品格，性格，和作风，更重要的是可以突出文章的小心思想。人物语言要符合人物的身份及年龄特征

5、，且要与人物的动作，神态描写和结合，要能突出人物的个性。写好人物在不同环境，不同条件下的语言，在一定程度上也就把人物写活了。（例文：我六岁的时候，到农村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然发现-只小兔在篱笆门外，我连忙走上前去一看，他红红的眼睛，仿佛是小兔的项链。旁边蹲着个年龄跟我们差不多的小女孩儿。她长得可精神了。秀气的脸上一双宝石般的眼睛，闪着快乐、朴实的光，两只齐刷刷的小辫子不时在肩2膀上磨來擦去。我走到近前，蹲下身-•边抚摸着小兔，一边问他：“这是你的小兔吗？”“是俺的。它叫,，鲜鲜S非常淘气，伤晴，它乂跑到这儿来了

6、。”“咱们一块玩吧！”“好的。”说着说着，我们就熟悉了。这时我才知道他叫“石榴”，以后我们就成为了好刖友。简单的人物语言不仅符合人物的年龄特点，也反映了农村小女孩的纯朴特点。）1.人物行动的描写。写岀人物的行动，表现人物的思想甜质和性格特点。（如一个个小手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是互和笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，乂喊着笑着，热火朝天地玩起自己的游戏來。写出了小朋友们贪玩可爱的特点。）2.人物神态的描写。神态即人的神情状态与脸部的反应，指人脸部的动作和变化。要写好人物的神态，就耍仔细观察任务神态的细微变化。神态描写耍结合在人

7、物行动或语言叙述中。（如：哭丧着脸，专注的神情等；乂如《水浒传》里的片段：两个猎户听得痴呆了，说道：“怕没这话！”武松道：“你不信时，只看我身上儿自有血迹。”）3.人物心理活动的描写。心理，指人物内心的活动。心理活动的描写是一种描写人物内心活动的写作方法，他直接写出人物内心产心的种种反映，展示人物的思想情感和性格品质。人物心理描写要符介人物的思想，反映人物的精神而貌，反映的感情要真切，表现的思想活动要真实。心理描写应穿插在敘事中，不要太集中，也不要写的过多。（如：我的心里忐忑不安，生怕老师公布岀我的分数，我把头轻3轻地了下去，目光

8、躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，对是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了妈妈，你不要生气....）古人云“读书破万卷，下笔如有神。”我们在掌握了写人方法的基础上，还要多读书，多积累，这样才能灵活的运用写作方法，更好的